交流指導(dǎo)促成長(zhǎng) 立足本真話未來(lái)

淮師一附小

——淮安市教研室專(zhuān)家蒞臨淮師一附小開(kāi)展期初教學(xué)工作調(diào)研活動(dòng) 　 “東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花”，在這生機(jī)勃勃的早春二月，為了更好地推進(jìn)新學(xué)期教學(xué)工作的開(kāi)展，2月24日，淮安市教研室八位專(zhuān)家到淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)，進(jìn)行期初教學(xué)工作調(diào)研活動(dòng)。 語(yǔ)文篇：深度編織，本真求實(shí) 　　語(yǔ)文專(zhuān)家楊紅梅書(shū)記走進(jìn)了二年級(jí)李菁老師和四年級(jí)蘇雨薇老師的課堂。李老師執(zhí)教了《春天來(lái)了》，課堂上緊扣單元教學(xué)要素，注意語(yǔ)氣和重音的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)的秘密，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)；蘇老師執(zhí)教了一首詞《清平樂(lè)·村居》，學(xué)生們從讀通詞作到想象畫(huà)面，再到感受鄉(xiāng)居生活的和諧、美好，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。 　　在交流反饋環(huán)節(jié)，楊書(shū)記肯定了兩位老師的課堂呈現(xiàn)了良好的質(zhì)態(tài)，能夠把文本放在單元中解讀，課堂設(shè)計(jì)基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、真實(shí)起點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)處理有層次。同時(shí)，楊書(shū)記提出了殷殷期待：語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要牢記閱讀課文應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，進(jìn)一步放手讓學(xué)生思考、實(shí)踐，圍繞本真課堂，融入本真要素，再進(jìn)一步重心下移，讓學(xué)生自主建構(gòu)的本真味道更濃郁。她期待一附小的教師們能在市教師梯隊(duì)建設(shè)中探航、領(lǐng)航、導(dǎo)航！ 　　唐玉輝校長(zhǎng)在全程參與活動(dòng)后，表示會(huì)在以后的教學(xué)管理中，引導(dǎo)教師繼續(xù)加強(qiáng)日常研究，扎根理論學(xué)習(xí)，把學(xué)生的成長(zhǎng)落實(shí)在每一節(jié)常態(tài)課堂中。 數(shù)學(xué)篇：真學(xué)務(wù)本? 融學(xué)啟智 　　數(shù)學(xué)學(xué)科迎來(lái)了市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師方學(xué)法的指導(dǎo)。上午共呈現(xiàn)了兩節(jié)課。吳昆老師執(zhí)教的是一年級(jí)《十幾減9》。課前常態(tài)訓(xùn)練珠心算基本功，課上找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，分步呈現(xiàn)主題圖，學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物到半抽象再到抽象的過(guò)程，深入理解算理并掌握算法。金海榮老師執(zhí)教的是五年級(jí)《等式的性質(zhì)（一）和解方程》，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)天平平衡情況的變化，幫助學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展全過(guò)程，感悟等式性質(zhì)。 　　下午，方科長(zhǎng)進(jìn)行了交流反饋。他認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科計(jì)劃等材料詳實(shí)，教案設(shè)計(jì)有特色。兩節(jié)課都能創(chuàng)設(shè)適合的情境，融入學(xué)生的情感和感悟；都能活用教材，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，滲透數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)鼓勵(lì)大家繼續(xù)深化“知識(shí)為本”向“育人為本”、“雙基”向“四基”等四個(gè)轉(zhuǎn)變的研究。就如何提升課的質(zhì)態(tài)，方科長(zhǎng)提出四條路徑：營(yíng)造以學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)為中心的學(xué)習(xí)場(chǎng)；突出以基本概念為核心的知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)；構(gòu)建以問(wèn)題串為載體的探究討論式教學(xué)；挖掘以思想方法滲透為元素的融學(xué)課堂。最后，方科長(zhǎng)結(jié)合市教育局“三航名師”培育工程等工作提出殷切希望，鼓勵(lì)老師們?cè)诮萄新飞现饓?mèng)前行。 英語(yǔ)篇：歸本真研? 同學(xué)共長(zhǎng) 　　教研室丁海英老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科三、六兩個(gè)年級(jí)的常規(guī)教學(xué)課進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，石穎堅(jiān)老師執(zhí)教《In class》，吳嫻老師執(zhí)教《The lion and the mouse》兩節(jié)課都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，解讀文本的同時(shí)有效滲透教學(xué)策略，通過(guò)留白、追問(wèn)、對(duì)比等教學(xué)方式關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，并在教學(xué)過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值的導(dǎo)向。 　　在互動(dòng)調(diào)研中，丁老師對(duì)兩節(jié)課做了全面、細(xì)致的指導(dǎo)，肯定兩位老師能夠積極凸顯年段學(xué)生學(xué)習(xí)能力同時(shí)，也對(duì)如何進(jìn)一步多維度融合設(shè)定教學(xué)目標(biāo)提出有效的建議和方法。學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的真正發(fā)生才是課堂實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)。此外，丁老師還對(duì)六個(gè)教研組的教學(xué)計(jì)劃、閱讀計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃和行事歷等教研組常規(guī)進(jìn)行了檢查和反饋。她用三個(gè)關(guān)鍵詞“有序、有據(jù)、有效”概括了整體情況，學(xué)習(xí)研討有順序，備課教研有依據(jù)，計(jì)劃安排有實(shí)效，在學(xué)科整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上各具特色，研究專(zhuān)題有延續(xù)，教研活動(dòng)真研究。最后丁老師希望教研組能夠發(fā)展組內(nèi)文化，提煉學(xué)習(xí)專(zhuān)題，形成教研文化品牌。 綜合篇：百花齊放真意盎然 　　除了語(yǔ)數(shù)外學(xué)科外，德法、音體美、心理健康5門(mén)學(xué)科在調(diào)研中也呈現(xiàn)了各自學(xué)科特色，可謂各美其美，美美與共。德法學(xué)科由一年級(jí)董雨老師教學(xué)《我們愛(ài)整潔》，她將故事融入教學(xué)過(guò)程，讓課堂教學(xué)更有趣味性、連貫性；六年級(jí)韋韜老師教學(xué)了《學(xué)會(huì)尊重》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重自己和尊重他人的內(nèi)涵和方法，努力轉(zhuǎn)化踐行到生活中去。教研員康泉老師在交流中指出，立德樹(shù)人是每位老師的最根本任務(wù)。她稱(chēng)贊兩位老師都能立足學(xué)生需要，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活，特別是六年級(jí)的雙師課堂，值得借鑒，就是要像這樣不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。 　　音樂(lè)學(xué)科由唐麗老師和沈艷艷老師執(zhí)教。唐老師帶領(lǐng)二年級(jí)的小朋友“舞動(dòng)式”教學(xué)，課堂生動(dòng)活潑。沈老師深入教材，把握作品的“歌舞性”，在課中巧妙的融入了藏族踢踏舞，彰顯了音樂(lè)文化。市教研員趙潔聽(tīng)課后與大家交流了音樂(lè)學(xué)科教師的定位與教學(xué)目標(biāo)。教師上課要切實(shí)將自己當(dāng)作是學(xué)生，從學(xué)生的視角思考“我要學(xué)什么？”、“我想要學(xué)什么？”一切以學(xué)生為主體。 　　美術(shù)學(xué)科則是由朱文娟和張慶娥老師展示了低段美術(shù)教學(xué)。兩位老師通過(guò)游戲、體驗(yàn)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)會(huì)自我探索與創(chuàng)新。教研員胡靜老師在聽(tīng)課后點(diǎn)評(píng)道：張慶娥老師課堂資源分類(lèi)意識(shí)清晰，過(guò)程簡(jiǎn)潔明了；朱文娟老師更是看出了年輕教師的成長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)被有目的的突破。當(dāng)然，對(duì)于一附小的美術(shù)教學(xué)而言還可以大膽拓展，針對(duì)內(nèi)容特點(diǎn)加強(qiáng)材料的創(chuàng)新和突破運(yùn)用。 　　體育學(xué)科調(diào)研時(shí)，潘老師首先聽(tīng)了學(xué)科研究匯報(bào)，也針對(duì)我校的體育課題研究提出了新的建議。對(duì)于范春老師《迎面接力跑》和仲春雨老師《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》兩節(jié)課，給予了高度評(píng)價(jià)。課堂氣氛活躍，設(shè)計(jì)流暢，學(xué)生都能在練習(xí)中帶著問(wèn)題去思考，帶著思維鍛煉。同時(shí)建議低年段要通過(guò)趣味活動(dòng)提高學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度，高年級(jí)的課中則可以多滲透規(guī)則意識(shí)，以體育精神育人。 　　一附小長(zhǎng)期以來(lái)都非常重視心理健康教育，此次調(diào)研中也呈現(xiàn)出自己獨(dú)有的特色。劉旻老師執(zhí)教的《擁抱情緒小怪獸》以貼近生活的實(shí)例引發(fā)學(xué)生的情感，在課堂上進(jìn)行合作探究、分析問(wèn)題和表達(dá)交流，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法調(diào)節(jié)情緒。侯一波老師聽(tīng)課后了解到一附小將心理輔導(dǎo)列入班隊(duì)課中，本學(xué)期還準(zhǔn)備著手拍攝形成雙師課堂，大加贊賞，也提出建議，希望發(fā)展教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)能夠?qū)⑿睦斫】到逃龔男睦碜稍?xún)室走進(jìn)常態(tài)課堂。 　　此次調(diào)研活動(dòng)，充分體現(xiàn)了市教研室專(zhuān)家對(duì)我校學(xué)科建設(shè)的關(guān)心和重視。在“十四五”開(kāi)局之年的第一個(gè)學(xué)期，能夠得到教研室專(zhuān)家高屋建瓴的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校學(xué)科發(fā)展具有重要意義。相信在專(zhuān)家的高位引領(lǐng)下，一附小人一定能夠蓄勢(shì)再出發(fā)，譜寫(xiě)新篇章！ ………………………… 撰稿：淮師一附小課程教學(xué)部審核：朱慧、孫靜