大班孩子退園去上學(xué)前班，到底對孩子有沒有好處？——無極縣第三幼兒園

草莓籽

上小學(xué)前家長總覺得孩子不上學(xué)前班，上小學(xué)就會跟不上。大班幼兒退園去上學(xué)前班，到底對孩子有沒有好處？ 一、上“學(xué)前班”的三大危害 上“學(xué)前班”＝拔苗助長、填鴨式灌輸 01、孩子生理和心理沒做好準備 學(xué)齡前孩子大腦和身體發(fā)育不完善，注意力集中時間短，很少孩子能坐下來進行正規(guī)學(xué)習(xí)。孩子還沒有準備好，家長就讓孩子上學(xué)前班，抑制孩子愛玩天性的做法無異于揠苗助長。 知識是可以短期突擊，立竿見影的，能力卻是需要長期培養(yǎng)的。 02、小學(xué)知識難度過高，讓孩子抗拒學(xué)習(xí)。 在幼兒園，孩子學(xué)到很多知識，會拼音又會算數(shù)。到小學(xué)一二年級，因為是之前學(xué)過的知識，對孩子來說沒有難度，學(xué)起來也很輕松，以至孩子誤以為學(xué)習(xí)很簡單。結(jié)果到了小學(xué)三年級后，學(xué)習(xí)難度提高，越學(xué)越難，越難越跟不上，越考成績越差。 上“學(xué)前班”＝扼殺孩子天性 　　游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最基本的形式，是接受知識的重要形式，幼兒的天性是“玩”，為此，幼兒園會設(shè)計一系列科學(xué)的游戲活動。 如：幼兒園開展的區(qū)域活動、踐行活動，需要動手動腦、需要交流探討、讓孩子們的創(chuàng)造力、語言表達能力、交往、合作能力、動手操作能力等得到了最大限度的提升。 在超市游戲中、主題廟會中，不論是營業(yè)員還是顧客，他們在買賣過程中，都會有計算、語言、社會等領(lǐng)域的涉及，自然會提升鍛煉綜合素質(zhì)。 　　學(xué)前班兒只重視孩子學(xué)多少知識，只重視一些顯性的急于求成的效果，一味的討好迎合家長不懂教育的盲目心理，卻全然不顧幼兒的年齡特點，強制性的進行學(xué)習(xí)，限制了孩子的思維創(chuàng)造等，剝奪了幼兒游戲的機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性。 　　作為家長，您忍心扼殺了孩子的天性，剝奪孩子快樂的童真嗎？ 上“學(xué)前班”=危害孩子身心健康 01、會讓孩子變自卑 孩子學(xué)不好會影響自信心的建立，一旦錯過幼兒人格形成的敏感期，這種傷害便無法逆轉(zhuǎn)，從而形成自卑的性格。 02、造成骨骼發(fā)育不可逆危害 孩子在6歲前，小手的肌肉并未發(fā)育成熟，手部骨骼沒成型前是不宜做精細動作的。如太過用力就會影響手部骨骼的正常發(fā)育，嚴重的話會導(dǎo)致手部畸形、指骨畸形。 事實上，兒童手指的小肌肉群發(fā)育完善是比較滯后的，并不適合過早的進行書寫訓(xùn)練。所以，在培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書寫能力必須要結(jié)合兒童的生理和認知發(fā)展特點。孩子不正確的坐姿，易導(dǎo)致脊柱變形、近視等。 03、影響孩子大腦正常發(fā)育 前階段的幼兒正處于長身體的階段，機體和神經(jīng)系統(tǒng)都比較弱，大腦容易疲勞。過早過多的進行規(guī)范性學(xué)習(xí)，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，使孩子失去活潑的天性，給幼兒的身體健康帶來嚴重危害。 二、完整的幼兒園生活更重要 　　從幼兒園到小學(xué)不像家長想象得那么容易，家長們不能期待一個孩子經(jīng)過幾個月的學(xué)前班教育就能讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活。 其實，幼兒園三年的教育，它一直在為孩子入學(xué)做準備。入學(xué)準備是幼兒園教育的一個重要功能之一。 在幼兒園的三年游戲活動中，孩子們學(xué)會了： ◇適應(yīng)社會的能力 幼兒園就是一個小社會，孩子會慢慢建立“個體”和“集體”的概念，逐步學(xué)會與人相處，適應(yīng)不同的環(huán)境，認識自我，明白如何融入到集體生活之中。 ◇ 生活自理的能力 在幼兒園里，老師們會為孩子們創(chuàng)造自我服務(wù)的機會，用兒歌和游戲促進孩子自己動手的愿望，日復(fù)一日的活動中，孩子逐漸學(xué)會照顧自己，培養(yǎng)生活自己能力。 ◇ 良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 在幼兒園養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，才是最重要的。學(xué)會專注地做一件事，遇到困難敢于嘗試，對未知的事物勇于探索……這些才是孩子在以后學(xué)習(xí)中受用一生的品質(zhì)。 ◇ 禮貌待人的態(tài)度 在幼兒園里，禮貌教育并不是課堂上的形式主義，而是滲透在孩子們一日生活中的。 ◇ 控制情緒的能力 老師會教孩子了解自己的各種情緒，也允許孩子用正確的方式去發(fā)泄情緒。比如教室一角設(shè)置一個私密區(qū)，讓孩子有獨處的時間，發(fā)泄自己的負面情緒。 ◇ 分享的能力 愛分享的孩子會得到更多的好朋友。老師會讓孩子們了解到：玩具可以輪流玩，美食可以一起品嘗，分享是件快樂的事。 ◇ 保護自己的能力 生活中有很多不安全隱患和不安全因素，老師會用各種活動讓孩子們尋找并了解周圍的危險物品，以及相應(yīng)的逃生演習(xí)活動，讓孩子們學(xué)習(xí)自我保護的方法，例如：發(fā)生火災(zāi)時如何逃生、遇到危險時如何尋求幫助…… 　比起送孩子去學(xué)前班，下面這些事情才是家長在孩子入學(xué)前該做的事情： 　　所以，幼兒園的活動一直都在為孩子的情感、能力、態(tài)度等各個方面做準備。 三、作為家長，你應(yīng)該這樣做 　 ◇ 家長擺正觀念，積極配合幼兒園的活動 對孩子發(fā)展來說，重要的不是獲得各種知識，學(xué)會某些技能，而是培養(yǎng)孩子各種學(xué)習(xí)的能力。 只有家長正確地認識幼小銜接的內(nèi)涵，才不會盲目地為孩子報培訓(xùn)班，“強迫”孩子練字，做題，更好地支持幼兒園工作。 ◇ 科學(xué)做好入學(xué)準備，正確進行孩子幼小銜接教育 1.以身作則，給孩子塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2.培養(yǎng)孩子形成良好的生活習(xí)慣，每天規(guī)律作息。 3.放手讓孩子自己的事情自己做，盡量不包辦代替。 4.帶孩子熟悉小學(xué)的新環(huán)境，鼓勵孩子多交新朋友。 5.以樂觀、積極的態(tài)度對待學(xué)校和學(xué)習(xí)，給予孩子適度的關(guān)注。 ◇ 空余時間應(yīng)該多帶孩子體驗大自然、豐富生活經(jīng)驗 豐富孩子的經(jīng)驗，家長可以帶孩子多出去玩，去大自然尋找靈感。無論是各種博物館、科技館，還是去大自然，甚至是多帶孩子去小區(qū)、或附近公園，不僅滿足孩子的好奇心，也是豐富孩子的生活經(jīng)驗。 　　著名教育家盧梭曾說過：誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。 超前教育，除了能夠緩解家長不知如何安放的焦慮以外，別無它用，甚至還會給孩子的成長帶來不可逆轉(zhuǎn)的危害。 成年人的責(zé)任是不打擾孩子的自我發(fā)展，有條件的情況下給孩子一些助推力。我們給孩子的助推力，不是超前教育，而是依據(jù)他們的生長規(guī)律，給予他們時間和幫助。 上不上學(xué)前班，最終的選擇權(quán)還在家長手中，但希望家長讀完這篇文章可以慎重選擇學(xué)前班，因為完整的上完幼兒園將是孩子們一生中最寶貴的經(jīng)歷。 無極縣第三幼兒園感謝您的支持！ 地址：千山西路與科技南街交叉口南行300米路東無極縣第三幼兒園。 電話:0311–69116189 0311–69116185 13784340557