<p> 教師成長是新教育實驗的邏輯起點。成就學生，成長自己，是我們的教育初心。2021年2月2日，新教育人再次相聚云端，通過新教育實驗“星火教師成長營”線上培訓，認真向有情懷、有思想的專家和名師學習，成長自己。</p> <p> 昨天領略了李慶明校長的田園教育魅力，今天有幸繼續(xù)聆聽，如沐春風。上午，李校長為我們帶來的是《教師八喻——教師角色的理想追求》。</p><p> </p> <p> “教師八喻”中，李校長以八種動物所象征的意思來比喻老師們應該具有的行為。</p><p>"知更鳥"——教師需要有神圣的信念；</p><p>"海豚"——教師需要有創(chuàng)新智慧；</p><p>"特立獨行的豬"——知識分子應有獨立人格；</p><p>"貓頭鷹"——教師需要有思想者的氣質(zhì)；</p><p>"狐貍"與"刺猬"——教師要有一定的學術建樹；</p><p>"云雀"——教師需要有藝術魅力；</p><p>"螞蟻"——教師還要有田野智慧。</p> <p> 在我們的教育之路上，我們教師要學習“知更鳥”的神圣信念，要堅定自己作為教師的職業(yè)信念；學習“海豚”的創(chuàng)新智慧，在教育的道路上開創(chuàng)自己的方法與理念；要擁有“貓頭鷹”的思想氣質(zhì)，學會思考，將教育與哲學有機結(jié)合；學習“狐貍”與“刺猬”的學術進步，擁有鉆研精神，不斷提高自己的學術知識。</p> <p> 下午，李校長帶來的是關于教師成長的階梯與路徑。</p> <p> 李校長以一個即將畢業(yè)的師范生開篇。雖然故事講述的是一段師范生的成長歷程，但是這個故事更多映射出來的是李慶明校長當初為教育事業(yè)的付出。他到處尋找教學用具，為孩子們盡可能多得爭取寶貴的資源。當他把鋼琴帶進校園，孩子們臉上洋溢著的幸福笑臉是多么的燦爛啊。</p> <p> 我們看到李校長在指導那些“小老師”們的時候是多么的上心，一遍講得不好，再來第二遍，一遍又一遍地磨課。最后還是不滿意，那就自己上陣。是他的真誠感動了一批又一批老師，當大家在離別的聚會上發(fā)表自己對李校長的不舍之情時，我們能感受到到這是真心不舍的情感，那一顆顆淚水是對學校的不舍、對校長的不舍、對孩子們的不舍。我們這群在屏幕前聽課的老師都能感受到濃濃的教育情懷。</p> <p> 教師的發(fā)展是一步一步走出來的，我們要由技進道，就像庖丁解牛。我們不妨靜下心來慢慢探究自己的成長之路，從教書匠到能工巧匠到教育專家，最后有可能成為教育大家。</p> <p> 致敬李吉林老師</p><p> 李吉林老師的情境教學在中國產(chǎn)生了深遠的影響，每一個在教育路上取得重大成就的人都曾經(jīng)從坎坷的小路上深一腳淺一腳地走過來。我們教育研究之路任重而道遠，需要我們每一個老師不斷奉獻自己的熱情和努力，奮力行之，未來可期。</p> <p> 聆聽李校長的報告，給了我們諸多的啟發(fā)，努力向上的目標更加明確，專業(yè)成長的路徑又重新明晰。</p><p> 堅持，努力，超越。讓我們懷揣堅定的理想信念，在教育之路上，做一個永不止步的前行者，用星火照亮希望！</p>