<p> 毛主席說：世間最可寶貴的是人，只要有了人，什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來。我想主席說的人，是那種有精神力量的人。解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨能夠以少勝多，以弱勝強，靠的是延安精神；60年代，70年代，吃穿困難，林州人民能夠戰(zhàn)天斗地，修建人工天河，靠的是紅旗渠精神。那我們教育工作者，要干好工作，靠什么精神？精神從哪里來？今天我要給大家分享的題目是《努力工作度一個幸福的人生》。</p> <p> 我相信，在坐的各位可以不需要高薪，可以不奢求高壽，但是沒有任何一個人不希望幸福。幸福是什么? 據(jù)說古今中外的哲學家大都研究過這個命題，但又眾說紛紜。當代哲學家周國平把幸福列出了五個內(nèi)在條件和六個外在條件，他說外在的六個條件受命運的影響，不是靠努力就能夠達到的，而內(nèi)在因素不受外界影響，并且內(nèi)在條件達到的幸福比外在條件達到的幸福更可靠。我反復對照了一下，沒有哪一個行業(yè)比教育更容易達到這幾個條件，從這個意義上說，也就是說沒有幾個行業(yè)比教師更容易得到幸福。</p> <p> 五個內(nèi)在條件，他把創(chuàng)造列在第一位，有創(chuàng)造肯定就有幸福的體驗，但是他說的創(chuàng)造，不是譜一首曲子，畫一幅畫，雕一尊塑像……而是一個人把自己最大的潛力發(fā)揮出來，或者說做你自己喜歡的事情，并且把它做好，就是創(chuàng)造。在這一點上，周國平和林清玄有異曲同工之妙。林清玄認為有品質(zhì)的生活，是一種求好的精神。他說：農(nóng)民種好地，是創(chuàng)造；工人做好工，是創(chuàng)造；工匠打造出好器具，是創(chuàng)造；理發(fā)師把發(fā)型整理好，也是創(chuàng)造。在我們印象中，出租車司機這個工作應(yīng)該是最單調(diào)，乏味的，但是，微軟大陸總裁在上海乘坐一次出租車后，對這個出租車司機說：能不能給我們微軟的上海員工講一次課，你要多少錢都可以。這個司機有什么創(chuàng)造，能夠吸引一位總裁呢？原來，這位司機在開車的途中，能夠在短短十幾秒內(nèi)判斷出，應(yīng)該拉哪位顧客，不拉哪位。在醫(yī)院門口站著兩個人，一個拿著臉盆，一個拿著藥，應(yīng)該拉哪一個呢？他說，拿臉盆意味著病人要出院，走的路程就比較遠，而拿藥的這個很可能就是家住在附近來取藥的。中午一點，他遇到四個客人，一對夫妻，一位年輕女士，一位拿著平板電腦，背著電腦包的顧客，應(yīng)該拉誰？拉背著電腦包的顧客，一看就是出差的?？腿松宪嚭?，他會跟他聊天，會在短時間內(nèi)選擇路線。乘客都愿意走近路，但他有時候?qū)幙线x擇遠路而讓乘客付近路的費用。因為，最近的路不一定最快的路。這樣做，看似賠錢，但是節(jié)省了大量的時間。這個司機把每天工作的時間和需要承擔的各種費用（如汽油、稅錢以及應(yīng)向出租車公司繳納的費用）做了一個統(tǒng)計，通過計算得出他每小時要承擔的費用。之后，他得出一個結(jié)論：即使跑空車，這些費用也必須要支付，那么在有限的時間里盡量地多拉顧客才能掙更多的錢，所以，節(jié)省時間是最重要的。一個出租車司機竟然可以把工作搞得這么有創(chuàng)意，我想我們教育的過程更不乏創(chuàng)造的環(huán)境和環(huán)節(jié)。把課上得不同凡響，是創(chuàng)造；把練習搞得精彩紛呈，是創(chuàng)造；輔導課上你能讓學生如醍醐灌頂，是創(chuàng)造；答疑課你能讓學生茅塞頓開，那應(yīng)該也是創(chuàng)造。教師是人類靈魂的工程師，面對一屆屆學生，大家可以大膽地去創(chuàng)造，讓創(chuàng)造帶給你幸福的感受。</p> <p> 第二個條件，是體驗。體驗美好，當然會有幸福的感覺。無獨有偶，這里舉的仍是出租車司機的例子。這位出租車 司機是一個美國人，在對過去五年的工作反復思考后，他立志要改變自己的工作狀態(tài)。第一年，乘客上車后，他會說些溫馨的話，他的收入有所提高。第二年，他學著站在乘客的角度去思考一些問題，收入進一步提高。第三年，他真正搞了一些創(chuàng)意，并讓乘客體驗到這種美好。比如，乘客上車后，他會說：乘客你好，我愿意用最好的服務(wù)，最安全的行駛讓你最快捷地到達目的地。然后他會問：要喝咖啡或飲料嗎？他的車上都有。要聽歌嗎？一張卡片上登記有不同的歌曲，方便選擇。想看報紙和雜志他可以隨手遞給你。不用說，他的收入更高了。這個司機說：“有人以為我掙錢了，心態(tài)才好，事實上恰恰相反，是因為我心態(tài)好，才掙到了錢，才感覺到了幸福?！痹谧母魑焕蠋煟瑧?yīng)該克服職業(yè)倦怠感，用良好的心態(tài)迎接每一天的工作。開好出租車可以增加收入，搞好教學，我們會有什么收獲呢？教學相長，在教好學生的同時，我們自己的學識、品味也會無形中得到提升，人格力量亦會增強，這大概就是古人尊稱教師為“先生”的原因吧。我想通過你的努力，一定能培養(yǎng)出幾個好學生。有人說：“什么人也可以得罪，但不能得罪教師，這個老師可能其貌不揚，但他的背后可能有一個很厲害的學生。”這不是當教師的幸福嗎？努力工作，掌握教育的規(guī)律和先進的教育思想，就可以拿工作中所獲而“私用”。怎么“私用”呢？有人說，我這一生注定成不了哲學家、科學家、思想家……但你若以工作中獲得的先進理念和實踐經(jīng)驗精心地培養(yǎng)孩子、孫子，那么你就有可能成為xx家的父母，xx家的祖父母，所以也有人說，一個教師家庭，三代之內(nèi)必有成才者出現(xiàn)，當然，前提是——好教師。</p> <p> 第三個條件是“愛”。在所有的近義詞中，喜歡和愛可能是最相近的，但仍有區(qū)別。喜歡是欲占有，愛是愿付出，雷鋒精神是愛，給慈善總會捐款是愛。為什么說愛是付出呢？你院子里種著一棵樹，如果把它賣掉，你會很可惜，因為你在它身上付出了澆水，施肥，剪枝的勞動；你養(yǎng)一只寵物，突然死掉了，有的說，死了就再買一只，但即使你買到了更好的，也會對死去的那一只百般留戀，因為你在他身上有過付出。所以說，付出才能夠體會到更高一級的歡愉。在學校，我們面對一屆又一屆學生，并不缺乏愛的機會。一節(jié)課精雕細琢是愛的奉獻；帶病堅持工作是愛的奉獻；學生生病了送醫(yī)、送藥是愛的奉獻；學生有困惑時使他迷途知返，也是愛的奉獻……讓我們用博大無私的愛去溫暖我們的學生，在愛中體會快樂和幸福吧。</p> <p> 第四個條件是，獨處。周國平說，狂歡是一群人的孤獨，獨處是一個人的狂歡。獨處時，你是在跟自己對話；獨處時，你的思緒就會信馬由韁；獨處時，你才會面對事物的全部；獨處時，你才能夠真正去想：我想要什么，我能得到什么，我怎么樣才能夠得到。作為一名教師，我們有那么多的假期和雙休日，還沒有時間獨處嗎？所以我們要經(jīng)常思考，怎樣把課上得更精彩，怎樣讓我們的集體診斷更有效，怎樣把學生的短板盡快提升，怎樣讓更多的學生在單元過關(guān)中一次性過關(guān)。各位好好想一想，一節(jié)好的課真的比一節(jié)差的課付出的多嗎?無非是不思考，年復一年的上課，年復一年的讓學生不歡迎，而有的老師思考了，總結(jié)了，就能把課上得讓學生心滿意足。像蒸饃一樣，人如果不思考，不反省，一輩子蒸出來的永遠都是酸饃。能不能吃什么，受經(jīng)濟條件的約束，同樣條件下，吃出什么樣的味道，則是廚藝的問題。大家捫心自問，你給學生的飯菜是色香味俱全呢？還是僅能填飽肚子。生活中處處都有美，動腦與否，結(jié)果大相徑庭。</p> <p> 第五個條件是，閱讀。學生們每天都在學習，無形中為我們創(chuàng)造了一個閱讀的氛圍，這是作為教師得天獨厚的好環(huán)境。每一所學校大小會有一個圖書館，阿根廷著名詩人博爾赫斯說，如果有天堂，應(yīng)該是圖書館的模樣，那我們教師不就是生活在天堂中嗎？閱讀的重要性毋庸置疑，我要強調(diào)的是讀書的境界。讀書，要讀到什么樣的境界呢？讀到就像吃飯和睡覺一樣，成為一種習慣。一天不吃飯行嗎？一天不睡覺行嗎？那么一天不閱讀行嗎？讀書要讀到懂得謙虛，蘇格拉底說：我只知道，我什么也不知道。當你讀的書足夠多時，看到人類幾千年，幾萬年積累的知識，猶如浩瀚的海洋一樣，你真的會感到我們懂得的實在少得可憐。讀書要讀到像黃庭堅一樣：三日不讀書，就感覺面目可憎。我認為，什么人都可以不讀書，唯有教師不能不讀書。教師，要爭做創(chuàng)建終身學習型社會的示范者。</p> <p> 說到這里，大家可以回顧一下，這五個條件我們教師是不是最容易具備。還有六個外在條件，我們能擁有嗎？周國平說，外部的條件容易受命運的支配，有時候不是靠人的努力可以達到的，但是我感覺這六個外在條件我們教育工作者也很容易實現(xiàn)。這六個外在條件是：一、平安，教師工作有風險嗎？要我認為，風險很小。二、閑暇，曾經(jīng)有人戲言，什么生活幸福呢？有點錢，有點閑。這個“閑”就是閑暇，教師們除了雙休日，每年還有兩三個月的假期，去掉補課，怎么也有休息的時候，這不是閑暇嗎？三、健康，有人質(zhì)疑，高中教師這么繁重的工作能健康嗎？大家從另一個角度想想，學校里，有操場，也不缺乏鍛煉的器械。普通人還能每天鍛煉一到兩個小時，十幾年如一日，老師們工作之余，為什么不能去操場跑跑步、跳跳廣場舞，這不是健康的保障嗎。四、家庭，我舉這樣一個例子說明我們每個教師都有一個好家庭，我前些年教過一個女生，她的兒子到了談婚論嫁的年齡。有一次我們聊天時說起選兒媳的標準。她說，錢多了不行，家長官大的也不行。選什么呢？選教師家庭的子女，我問為什么，她說教師家庭教育出來的子女都比較懂事，懂得感恩。五是事業(yè)，不要把教育當職業(yè)，而要當事業(yè)?！蹲x者》上曾經(jīng)登過這樣一篇文章——《我的事業(yè)是父親》，作者有六個子女，全都考上了名牌大學。他把教育子女當成事業(yè)來做，我們教育工作者難道不應(yīng)該把工作當事業(yè)嗎？他能培養(yǎng)出六個成才的，我們應(yīng)該能培養(yǎng)出60個、600個，6000有點太多了，孔夫子才弟子三千。第六個外在條件我想大家一定知道是什么，是錢，說文雅一點，是財富。教師待遇不高，是事實，但和周圍的人相比，我們至少也不算最低，況且財富越多越容易招致禍患。周國平以為，錢多的禍患至少有三點：第一，極易培養(yǎng)造就出紈绔子弟；第二，容易招人嫉妒；第三，很可能帶來一些不良的生活方式。這樣一想，盡管我們工資不算太高，也應(yīng)該心滿意足。在一個和平的年代，有健康的身體，過著小康的生活，就是幸福，這是周國平對幸福的最終定義。教師這個行業(yè)，真的很辛苦，但我們可以在工作中創(chuàng)造美好，體驗幸福。我想，每年的高考成績揭曉時，能夠像申奧成功一樣喜悅；讓更多的學生改變命運，并以母校為榮；讓更多的家庭，因你而對教育滿意。同志們，努力工作，我們的人生就是快樂的、幸福的。同志們，努力工作，度一個幸福的人生吧！謝謝大家！</p><p> 節(jié)選自“2016年高考研討會即席演講”，地址：水冶鎮(zhèn)龍騰賓館。</p> <p class="ql-block">河南省教育廳廳長鄭邦山：真正的教育是幫孩子點亮“四盞燈”https://c.m.163.com/news/a/G9T5SRJ80514CDBK.html?spss=newsapp&spssid=3a9d26fb5df8961498cd0a21954fa250&spsw=3&isFromH5Share=article</p><p class="ql-block">國際幸福日 | 幸福是什么？這是我聽過最詩意的回答！https://mp.weixin.qq.com/s/VNrmW82izFJNblmRjzXgiQ</p><p class="ql-block">幸福其實很簡單，記住這十條建議https://mp.weixin.qq.com/s/oLNpznmEtQg9smtn7RtQrw</p><p class="ql-block">湯勇：教師幸福，教育才會幸福https://mp.weixin.qq.com/s/YbsV-jcI_D3o9TG812kdLw</p>