<p class="ql-block">教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆，賽課是清風(fēng)幾許，推我們走的更深更遠。為了進一步落實“三主六部”高效課堂，不斷提高教師教學(xué)水平，本著“以賽交流、以賽促學(xué)、以賽帶研”之目的，2020年12月，西街學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)團隊進行了為期一個月的大型賽課活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">寶劍鋒從磨礪出 </b></p><p class="ql-block">人生在勤，不索何獲。教師的成長，離不開堅持不懈的學(xué)習(xí)和時時刻刻的交流?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有在磨礪中成長才能收獲成功的芬芳。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>陳友輝《樹葉中的比》</i></b></p><p class="ql-block">陳老師本節(jié)課考慮了學(xué)生的身心特點,重視從他們的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)和理解“比”。</p><p class="ql-block">在這節(jié)課她始終圍繞測量不同樹葉的長和寬并計算比值,最后得出長和寬之間的關(guān)系,并會根據(jù)長和寬的比值確定和判斷樹葉的種類,這充分說明學(xué)生對比已經(jīng)理解了,達到了學(xué)以致用、活學(xué)活用的目的。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>劉站紅</i></b><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法復(fù)習(xí)課</i></b><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">》</span></p><p class="ql-block">劉老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法復(fù)習(xí)課》，復(fù)習(xí)不是簡單地再現(xiàn)舊知識，它承載著回顧與整理、溝通與生長的獨特功能。要通過對舊知識的系統(tǒng)整理，給學(xué)生以新的信息，溝通新舊知識的聯(lián)系，引發(fā)新的思考，促進新的發(fā)展，特別要引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理。復(fù)習(xí)范例及練習(xí)要做到少而精，覆蓋面廣，啟迪性強。多聯(lián)系學(xué)生的日常生活解決實際問題，體現(xiàn)綜合性、靈活性、發(fā)展性，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。 </p><p class="ql-block">三個層次把握的好</p><p class="ql-block">（一）情景激趣，貫穿課堂 </p><p class="ql-block">好的開始是成功的一半，課堂上也是如此。劉老師在復(fù)習(xí)課開始之前，利用學(xué)生耳熟能詳?shù)膭赢嬈瑒?chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，整節(jié)課的課堂氛圍也能很好地被調(diào)動。</p><p class="ql-block">（二）及時小結(jié)，提高效率 </p><p class="ql-block"> 教學(xué)中，注重讓學(xué)生小結(jié)口算、估算和筆算的方法。老師注重讓學(xué)生自我總結(jié)反思，讓學(xué)生看到自己的收獲與不足，提高了復(fù)習(xí)的效率。</p><p class="ql-block">（三）指導(dǎo)方法，提高能力 </p><p class="ql-block">學(xué)生是課堂真正的主人，在復(fù)習(xí)課上也不例外。在復(fù)習(xí)過程中，劉老師注重充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)的全過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在學(xué)生腦中逐步形成網(wǎng)絡(luò)。并用直觀生動的課件和網(wǎng)絡(luò)介紹了用大括號表示的知識結(jié)構(gòu)圖、 樹形知識結(jié)構(gòu)圖等多種整理知識的方式，初步學(xué)習(xí)了整理復(fù)習(xí)知識的方法，提高了自學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>任佳維的《6、7的分與合》</i></b></p><p class="ql-block">任老師講的《6、7的分與合》，課堂中注重情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多說多做，更加深了學(xué)生對知識的理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>張博老師《0的認(rèn)識》</i></b></p><p class="ql-block">張博老師講的《0的認(rèn)識》，通過聯(lián)系生活和課堂實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一個生動活潑、主動的學(xué)習(xí)過程中體驗、理解、掌握知識。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>季利輝《角的度量》</i></b></p><p class="ql-block">《角的度量》這節(jié)課是測量教學(xué)中難度較大的一個知識點。基于對教材的理解，以及課標(biāo)的要求，季老師在這節(jié)課中制定一下教學(xué)目標(biāo)，1、讓學(xué)生直觀認(rèn)識量角器，掌握角的度量方法，能正確量角。2、通過獨立思考、動手操作、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>孟娟娟《認(rèn)識幾分之一》</i></b></p><p class="ql-block">孟娟娟老師講的《認(rèn)識幾分之一》在教學(xué)時充分考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)起點，為學(xué)生營造探究的情境，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分?jǐn)?shù)的含義，使學(xué)生能直觀地認(rèn)識分?jǐn)?shù)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>趙青麗《三角形的面積》</i></b></p><p class="ql-block">趙老師從這一單元大的標(biāo)題是什么這一問題入手，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重運用六會課堂的會說和會理。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：自主構(gòu)建，引導(dǎo)知識構(gòu)建。老師首先讓學(xué)生先自己回憶這一部分我們主要講了哪幾方面的知識,每一方面又包括哪些具體的內(nèi)容。然后,同學(xué)之間互相交流、互相補充,完善形成知識網(wǎng)絡(luò)的整理復(fù)習(xí)的過程。整堂課學(xué)生學(xué)得積極、投入、高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：分層練習(xí)，循序漸進。聯(lián)系生活實際有效利用自主練習(xí)和新課堂練習(xí)，把數(shù)學(xué)和生活緊密地聯(lián)系起來。鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：通過應(yīng)用，幫助學(xué)生對知識進行深層的理解，提高能力，促進不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>閆海霞</i></b><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;"><i>《乘法的初步認(rèn)識》</i></b></p><p class="ql-block">閆老師講的《乘法的初步認(rèn)識》，給學(xué)生提供了充分的動手操作、自主探索、積極思考的時間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的這一過程，充分利用學(xué)生所熟悉的活動經(jīng)驗，去自主開展活動。同時緊緊圍繞“相同加數(shù)”和“相同加數(shù)個數(shù)”這個中心，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的具體的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個算式的不同，發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)，感知相同加數(shù)的個數(shù)。進而理解乘法算式的意義。在鞏固練習(xí)中，閆老師也不忘創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生用小棒擺出自己喜歡的一些相同圖形，列出連加算式和乘法算式，加深對乘法算式的理解！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>張高鋒《含有中括號的混合運算》</i></b></p><p class="ql-block">張老師講的是《含有中括號的混合運算》，這節(jié)課是在解決問題中，學(xué)會列含有中括號的混合運算，感知中括號產(chǎn)生的必要性。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：觀察信息窗，有哪些數(shù)學(xué)信息能提出什么數(shù)學(xué)問題？問題1:3籃蘋果一共有多少個？問題2:爸爸摘的梨能裝幾盒？</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：嘗試列出分步算式。老師提問：你能嘗試把兩個算式合在一起，列一道綜合算式嗎？引出思考在乘減算式中如何先算減法？——加上小括號可以改變運算順序。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：練習(xí)鞏固，并說一說這節(jié)課的收獲是什么？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>聶海新《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》</i></b></p><p class="ql-block">1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。</p><p class="ql-block">2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">3、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>谷淑玲《長方體和正方體的認(rèn)識》</i></b></p><p class="ql-block">谷淑玲老師講的《長方體和正方體的認(rèn)識》，課前準(zhǔn)備較好，學(xué)具、教具非常豐富，提供多種學(xué)具給所有的學(xué)生充分操作實踐的機會，讓他們都能通過親手摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量來認(rèn)識發(fā)現(xiàn)長方體的特征。讓學(xué)生通過各種感官去認(rèn)識長方體，對學(xué)習(xí)的新知印象更加深刻。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>樊飛飛《小數(shù)加減法》</i></b></p><p class="ql-block">樊老師講的《小數(shù)加減法》重視利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生從具體情景中發(fā)現(xiàn)和提出問題，放手讓學(xué)生充分討論交流，引發(fā)學(xué)生思維，增進師生互動，重難點突破到位。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>梅花香自苦寒來</i></b></p><p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自強也。反思永遠是一名教師成長的重要途徑。賽課結(jié)束后，老師們馬上集中教研，進行了深入的評課活動。評課過程中，大家各抒己見，字字珠璣，思維的火花在不斷碰撞，精彩的建議在不斷呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。與其說這是一場競賽，不如說是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋、教育情感的交流。</p><p class="ql-block"> 通過教研活動，增強了凝聚力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進了教師的專業(yè)成長，為進一步提升我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。"學(xué)無止境，教無止境，研無止境。”我們相信在所有數(shù)學(xué)老師的共同努力下，我們西街學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研之路會走得更穩(wěn)更遠！</p>