快樂(lè)“報(bào)”到，不“紙”于此――大三班報(bào)紙主題活動(dòng)

大王古莊村幼兒園

對(duì)于報(bào)紙其實(shí)孩子們也僅僅是在生活中見(jiàn)過(guò)，但是并不了解。因?yàn)殡S著電子科技的發(fā)展，人們獲取信息的渠道更加方便快捷了，就連老人都玩起了手機(jī)，報(bào)紙其實(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的在淡出人們的生活，并且隨著人們生活水平的提高,家長(zhǎng)常常忽視或放棄一些常見(jiàn)的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí),生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。我們利用幼兒生活中熟悉的報(bào)紙,設(shè)計(jì)開(kāi)展有關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒更加全面的認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙是有很多作用的，就連過(guò)期的報(bào)紙都可以被我們利用，可以作為我們游戲的玩伴。讓幼兒在說(shuō)說(shuō)，看看，玩玩，剪剪中提高各方面的能力。 剪面條嘍?? 　　這個(gè)玩法蘊(yùn)含了抽象的數(shù)學(xué)概念：直線和曲線、兩邊之和大于第三邊；在剪法相同的情況下，紙條的粗細(xì)和紙條的長(zhǎng)度有必然的關(guān)系。 　　第一次嘗試，使幼兒知道，報(bào)紙有長(zhǎng)邊和短邊之分，剪長(zhǎng)邊的紙條比剪短邊的紙條長(zhǎng)。 通過(guò)第二次嘗試，在充分的操作比較中明確剪更長(zhǎng)紙條的方法。在教師的啟發(fā)下，使明白在一方形報(bào)紙上，用邊連邊剪的方法，剪的越細(xì)越多，剪下來(lái)的紙條會(huì)更長(zhǎng)。    最后我與幼兒共同探討更多剪出更長(zhǎng)紙條的方法：可不可以將長(zhǎng)邊與長(zhǎng)邊連起來(lái)呢？為幼兒留下更多的探索空間，并鼓勵(lì)幼兒不斷的積極探索。 活動(dòng)延伸―有趣的報(bào)紙 　　孩子們?cè)谝魳?lè)中鍛煉了聽(tīng)辨能力，學(xué)會(huì)了區(qū)分ABC曲式結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)延伸―快樂(lè)傳遞活動(dòng)延伸―夾紙球活動(dòng)延伸―報(bào)紙接力活動(dòng)延伸―魔法飛毯活動(dòng)延伸―紙飛機(jī) 　　小小報(bào)紙作用大，相信我們的探究不“紙”于此！