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2021.1.11省掛職研修(80)---參與郯城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)評(píng)估學(xué)習(xí)

趙守卿

跟隨陳中杰主任和徐文達(dá)科長(zhǎng)參與市小學(xué)教學(xué)評(píng)估學(xué)習(xí),已經(jīng)是第六天,觀摩各縣區(qū)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)教研工作,收益頗多。<br>  走進(jìn)郯城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),冰凌覆蓋的假山流水,冬天的美骨盡顯,別有一番風(fēng)味。 郯城縣教體局教研室呂慎光主任,圍繞《精細(xì)管理 高效教研 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量》展開工作匯報(bào),簡(jiǎn)明扼要。“教研室對(duì)全縣小學(xué)的常規(guī)教研教學(xué)工作一月一總結(jié),月月有評(píng)價(jià),加上優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動(dòng),精準(zhǔn)幫扶,促進(jìn)區(qū)域小學(xué)均衡發(fā)展?!? 都說“輕傷不下火線”,拄著雙拐的劉紅校長(zhǎng)堅(jiān)持站著完成工作匯報(bào),認(rèn)真與責(zé)任,令人感動(dòng)?!赌木哿^進(jìn)擔(dān)當(dāng) 立德樹人筑夢(mèng)遠(yuǎn)航》,郯城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)五年名列全縣前茅,與劉紅校長(zhǎng)和教干教師的這股干勁密不可分。<div>  云端真學(xué)習(xí),精致真管理,打造真教師,培育真學(xué)生,圍繞“以真心 得真理”的辦學(xué)理念,師生“學(xué)真知 求真理 用真心 做真人”,“敢為人先 追求卓越”,成就區(qū)域名校。</div> 學(xué)校以圖書館為閱讀基地,連同樓梯“閱讀吧”、教室圖書角,構(gòu)成覆蓋全體學(xué)生的閱讀環(huán)境。??队裉m花開》,玉蘭文學(xué)社團(tuán),還有童話作家魯冰為學(xué)校文學(xué)顧問,給學(xué)生打開閱讀的春天,收獲的是滿園玉蘭花開。 基于學(xué)校辦學(xué)理念引領(lǐng)下的學(xué)校文化體系,學(xué)校構(gòu)建“3+x”真課程體系,不斷完善,取得良好育人效果。依托國(guó)學(xué)教育讀本開展誦讀經(jīng)典的基礎(chǔ)性真課程,整合提升各類活動(dòng)的主題型真課程,校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)、校外研學(xué)實(shí)踐構(gòu)成的拓展性真課程,以“生活即教育”生成的X真課程,立足校本實(shí)際,讓課程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)。 探索以“學(xué)生主動(dòng),問題驅(qū)動(dòng),合作探究,多元互動(dòng)”為特征的三動(dòng)一合作真課堂,立足集體備課的教材研究、課時(shí)備課、課件PPT、先導(dǎo)課,堅(jiān)守教育的主陣地,提升教育品質(zhì)。 <p class="ql-block"> “頭頂藝術(shù)帽,腳踏文學(xué)根,胸懷夢(mèng)想心”的二小學(xué)子,如朵朵玉蘭花開,根植郯城二小教育沃土,正在長(zhǎng)成祖國(guó)棟梁。</p> 學(xué)校自創(chuàng)壁畫,更自創(chuàng)二維碼介紹和解說,大有到景區(qū)參觀的味道,校園處處有文化,文化時(shí)時(shí)可說話,這才是活文化。 參觀學(xué)習(xí)郯城二小特色課間操展示,稍寒的操場(chǎng)上,孩子們跑的熱火朝天,卻又那么秩序井然。學(xué)校自編的課間操,不同篇章,繩操、律動(dòng)操、武術(shù)操、七彩陽光不同味道,共赴“我和2035有個(gè)約”,未來由我們主演,那是一首詩(shī)篇揮寫愛和春天...... 學(xué)校各色板畫,打開木版年畫新思維,傳承與創(chuàng)新創(chuàng)造,讓文化更入心,方能真育人。 走進(jìn)課堂,教師和學(xué)生的大容量多篇融合閱讀、作文評(píng)講指導(dǎo),展現(xiàn)教師在部編本教材指導(dǎo)下的統(tǒng)整與探索,讓孩子在課堂上真成長(zhǎng),策略值得思考與實(shí)踐。 樓廳的學(xué)校文化展示 學(xué)校教師常規(guī)工作扎實(shí)有效,基于地方課程與校本課程的備課與評(píng)價(jià),學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè),二次備課與每課時(shí)的教學(xué)反思,認(rèn)真批改的作業(yè),都見教學(xué)管理真功夫。 學(xué)生針對(duì)教材課時(shí)的寫話本,將寫片段練習(xí)融入平時(shí)教學(xué),讀寫結(jié)合,加上謀篇布局,指導(dǎo)與評(píng)改,學(xué)生作文水平不斷提升。 活頁式作文,學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)改,再加上學(xué)生的自我評(píng)改完善,作文后的反思收獲,形成互動(dòng)評(píng)改氛圍,堅(jiān)信好的作文是改出來的。 依托“書寫中國(guó)”的學(xué)校師生寫字練字,通過百日師生共練和21天書寫習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃,教師和學(xué)生共規(guī)范、同提升。特別是頭頂小手絹,成為練字一道風(fēng)景線,瞧!我的寫字坐姿、握筆姿勢(shì)最正確! 小小主持人,介紹師生書寫做法及成果,點(diǎn)個(gè)贊! 數(shù)學(xué)文化,以故事依托,蘊(yùn)含數(shù)學(xué)內(nèi)涵,多學(xué)科知識(shí)拓展應(yīng)用,讓學(xué)的數(shù)學(xué)活起來,值得學(xué)習(xí)研究。 寫在后:冰凍三尺非一日之寒,多學(xué)習(xí),多積累,多踐行。

學(xué)校

學(xué)生

課程

小學(xué)

評(píng)改

教師

郯城縣

備課

作文

學(xué)習(xí)