一年級學(xué)生年齡小、識字量少，語言表達能力往往缺乏條理性、完整性，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們從培養(yǎng)學(xué)生問題描述能力抓起，為低年級解決問題做好起步，更為高年級分析問題能力打下基礎(chǔ)。我們一年級組從日常教學(xué)中就注重培養(yǎng)學(xué)生的問題描述能力的培養(yǎng)，為了促進學(xué)生積極參加，我們開展了“講題小達人”比賽，激勵學(xué)生表達。 一、在動手操作中表達<div> 口頭語言是思維的外化，動手操作則是思維的實際運用。在實際操作中訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力可以對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維起到鞏固和促進作用。對于低年級學(xué)生來說，可以借助學(xué)具，如：小棒、圓片、計數(shù)器等來解決問題，我們采用讓學(xué)生一邊動手操作一邊表達。</div> 二、在具體情境中表達<div> 數(shù)學(xué)思維并不是每個學(xué)生都能較好的表達出來的，但能用數(shù)學(xué)語言表達出思維過程的學(xué)生，他更具邏輯性，因此問題描述能力能促進學(xué)生的思維更簡潔、更連貫、更準確。我們采用畫出不同情境圖，讓學(xué)生表達不同的情境，更加深學(xué)生對解決問題的掌握。<br><div><br></div></div> 三、在具體算式中表達<div> 數(shù)學(xué)語言不同于我們?nèi)粘Ｉ畹恼Z言，為了讓數(shù)學(xué)語言更具數(shù)學(xué)味，因此我們更注重數(shù)學(xué)語言的簡潔性、準確性。</div> 數(shù)學(xué)是思維的體操，語言是思維的外殼，也是思維的工具，語言可以促進思維的發(fā)展，反過來良好的邏輯思維，又會引導(dǎo)出準確流暢而又周密的語言。鍛煉孩子的思維，就從“講題”開始！