<p class="ql-block"> 在“放手游戲，發(fā)現(xiàn)不一樣的兒童”的大背景下，為了更好的利用碎片時間、開發(fā)思維能力，結(jié)合班級幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，開展了“百變魔尺”的活動。</p> <p class="ql-block">魔尺可以培養(yǎng)幼兒的想象力和邏輯思維；鍛煉雙手和大腦的協(xié)調(diào)；開拓幼兒想象力和創(chuàng)造力……可就是這么有教育價值的魔尺，班級幼兒從開始接觸到熟練掌握也是經(jīng)過了不斷的摸索和實踐的。</p> <p class="ql-block">第一階段：磨合</p><p class="ql-block">在剛接觸魔尺的第一天，老師給幼兒介紹了魔尺的價值和最基本的旋轉(zhuǎn)方法，幼兒自己操作，由于剛剛上手不熟悉，當(dāng)時就有四五個小朋友把魔尺擰斷。在老師的不斷鼓勵和引導(dǎo)下，孩子們終于可以流暢的旋轉(zhuǎn)魔尺了，磨合階段就此結(jié)束。</p> <p class="ql-block">第二階段：單“兵”作戰(zhàn)</p><p class="ql-block">熟練掌握了魔尺的旋轉(zhuǎn)方法以后，班級幼兒開始躍躍欲試，都想趕緊拼出新的造型來。</p> <p class="ql-block">俗話說：興趣是最好的老師。時間累積，從易到難，孩子們逐漸掌握了二、三十種不同的基礎(chǔ)造型。</p> <p class="ql-block">第三階段：“組團(tuán)”拼搭、自由組合</p> <p class="ql-block">當(dāng)“單打獨斗”已經(jīng)不能滿足孩子們的探索興趣和好奇心時，他們摸索出了新的玩法：“團(tuán)戰(zhàn)”。</p> <p class="ql-block">兩個或者三個幼兒對稱拼搭，亦或者根據(jù)需要各自拼搭零部件，然后合體，組成新的更復(fù)雜、更有趣的造型。</p> <p class="ql-block">這一階段對幼兒的合作能力、空間思維能力和想象力的發(fā)展起了極大的推動作用。</p> <p class="ql-block">兩個合成“飛碟”</p> <p class="ql-block">三個魔尺合成“駱駝”</p> <p class="ql-block">三個魔尺合成“球中球”</p> <p class="ql-block">第四階段：與其他游戲材料結(jié)合</p><p class="ql-block">自從“百變魔尺”開展以來。班級幼兒已經(jīng)深深的愛上了這個活動，并且靈活運用到了室內(nèi)區(qū)域游戲當(dāng)中。用魔尺搭圍墻、做柵欄、拼動物……與區(qū)域材料相結(jié)合，開創(chuàng)以魔尺為主角的搭建的世界，如“魔尺動物園”、“魔尺火箭發(fā)射基地”等。</p> <p class="ql-block">在魔尺活動的開展過程中，班級幼兒除了老師引導(dǎo)、興趣探索等學(xué)習(xí)方式外，孩子們最喜歡的方式還是交流式的“結(jié)對子”，孩子之間互相幫助、相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼的同時又get新技能。</p> <p class="ql-block">魔尺千奇百怪的造型激發(fā)了幼兒的求知欲和探索興趣，鍛煉了形象思維能力。隨著學(xué)期末的到來，24段魔尺的學(xué)習(xí)也將暫告一段落，在孩子們展示了這段時間的活動成果之后，我們也將開啟新的、更具挑戰(zhàn)的探索旅程，祝福孩子們在新的“旅途”中“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。</p>