<p class="ql-block" style="text-align: justify;">觀察時(shí)間：2020年11月11日</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">觀察地點(diǎn)：綜合區(qū)</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">觀察兒童：馬崇德、杜徐誠(chéng)等</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">觀察教師：王欣嫻</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">兒童年齡：3——4歲</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幼兒園生活，小朋友們漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活，開(kāi)始和其他幼兒有了更多的交流，并且開(kāi)始逐漸的增加一起合作游戲的興趣，通過(guò)集體力量的壯大，小朋友們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了更多奇妙的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)月我們小三班的小朋友玩的是綜合區(qū)，綜合區(qū)的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是多樣化的，各種各樣的玩具，可以通過(guò)自由的組合，創(chuàng)建不同的場(chǎng)景，或者發(fā)動(dòng)他們的小腦筋有不同的玩法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于小班的小朋友來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始，他們還停留在自己選擇自己喜歡的玩具，自己玩自己的玩具，但是第一天小朋友還有很大的興趣，到了第二天，小朋友們就開(kāi)始有些厭倦了這樣的玩法，開(kāi)始探尋新的游戲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬崇德小朋友是一個(gè)開(kāi)朗的小朋友，他喜歡和小朋友交流互動(dòng)，而杜徐誠(chéng)小朋友是一個(gè)不太愛(ài)說(shuō)話但是對(duì)搭建玩具有一定的能力的小朋友，這一天下午，杜徐誠(chéng)小朋友發(fā)現(xiàn)了柜子里的獨(dú)木橋玩具，他開(kāi)始往外面運(yùn)這些玩具。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬崇德小朋友看到了在排列這些玩具的杜徐誠(chéng)，覺(jué)得很有意思，跑了過(guò)來(lái)跟杜徐誠(chéng)說(shuō)："你干嘛呢？我能和你一起玩嗎？"杜徐誠(chéng)小朋友跟靦腆的說(shuō)：“可以?！彼麄兙烷_(kāi)始一起搬運(yùn)，并且用這些獨(dú)木橋排的越來(lái)越長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在他們排的同時(shí)，更多的小朋友被吸引過(guò)來(lái)，開(kāi)始在他們排列的獨(dú)木橋上走來(lái)走去。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">后來(lái)這些獨(dú)木橋被排列的很長(zhǎng)，越來(lái)越長(zhǎng)，我們可以玩的地方已經(jīng)不足以滿足小朋友了，這個(gè)時(shí)候我對(duì)馬崇德小朋友說(shuō)：“你的馬路可以拐彎嗎？”他說(shuō)：“我可以拐彎呀！”他開(kāi)始試著搬動(dòng)擺好的獨(dú)木橋，讓獨(dú)木橋有了新的變化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">越來(lái)越多的小朋友，走上了這些獨(dú)木橋，小朋友在獨(dú)木橋上走來(lái)走去，也有一些小朋友發(fā)現(xiàn)可以用其他的玩具，擺出不同的小路能讓玩具變得更有意思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒的創(chuàng)造能力是無(wú)窮的，他們從單一的想法到兩個(gè)孩子甚至更多的孩子不同的想法發(fā)現(xiàn)有很多奇妙的樂(lè)趣，在孩子的的創(chuàng)造過(guò)程中，老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們提供一個(gè)新的拐點(diǎn)，讓他們的游戲變得更加的豐富多彩。</p>