以研促教，變常規(guī)為長(zhǎng)規(guī)——榆林市第十八小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

錦濤

數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局文件精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量，積極探索教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組著重做了以下工作： 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念 本學(xué)期，數(shù)學(xué)組在加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的學(xué)習(xí)與交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探究教學(xué)方法，注意教學(xué)資料的積累。牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念。 新課標(biāo)學(xué)習(xí) “研煮論”活動(dòng)材料 2、認(rèn)真抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作。 教研組從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查五個(gè)環(huán)節(jié)的管理，配合教務(wù)處定期檢查教案、作業(yè)和教師上課情況，并在教研會(huì)上及時(shí)反饋，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。及時(shí)了解本學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)行了深入分析，查找原因，幫忙提高。 教案書寫、作業(yè)批改要求 業(yè)務(wù)檢查 教師教案 3、組織公開課教學(xué)，開展好聽評(píng)課活動(dòng)。 本學(xué)期，我們用心配合學(xué)校參加了新進(jìn)教師匯報(bào)課、首席教師匯報(bào)課、青年教師大獎(jiǎng)賽和三年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，組織開展了二年級(jí)數(shù)學(xué)教師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。并要求參加教師在每一節(jié)公開課前都經(jīng)過(guò)了多次的研討和修改，公開課后，組織教師認(rèn)真評(píng)課，不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，對(duì)有研究性和有爭(zhēng)議的問(wèn)題暢所欲言，力求使每位參加活動(dòng)的教師都有所收獲。 新進(jìn)教師匯報(bào)課活動(dòng) 二年級(jí)“同課異構(gòu)”活動(dòng) 黃寧老師“首席教師匯報(bào)課” 曹靜、劉花老師參加校級(jí)青年教師大獎(jiǎng)賽 4、堅(jiān)持進(jìn)行每?jī)芍芤淮谓萄谢顒?dòng)。 依據(jù)學(xué)校工作要求，數(shù)學(xué)組每?jī)芍荛_展一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都做到了事先精心準(zhǔn)備，力求實(shí)效。通過(guò)教研活動(dòng)，充實(shí)了教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)，為組內(nèi)成員排憂解難，未將活動(dòng)流于形式，徒增教師負(fù)擔(dān)。 教研會(huì) 5、重視青年教師的培養(yǎng)。 本學(xué)期，我們繼續(xù)配合學(xué)校開展了“青藍(lán)工程”教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，并對(duì)青年教師進(jìn)行了聽評(píng)課和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，同時(shí)鼓勵(lì)年輕教師多聽課，多走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，主動(dòng)充電、充實(shí)自己，讓青年教師學(xué)到了真東西，學(xué)會(huì)了真本領(lǐng)。青年教師張曉慧和高聰工作態(tài)度發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平進(jìn)步明顯；青年教師劉花和曹靜在校級(jí)“青年教師大獎(jiǎng)賽”中榮獲并列二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 6、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 遵照學(xué)校要求，教研組對(duì)教師備課、學(xué)生作業(yè)布置和作業(yè)批改進(jìn)行了細(xì)致規(guī)范的要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，力求做到“作業(yè)當(dāng)堂完成，書包不回家”。 優(yōu)秀學(xué)生作業(yè) 優(yōu)秀大練習(xí)冊(cè) 優(yōu)秀小練習(xí)冊(cè) 7、推行每日一算，提高學(xué)生計(jì)算能力 數(shù)學(xué)作為所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，每年中高考學(xué)生分差最高，最重要的原因在于計(jì)算能力不過(guò)關(guān)和無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。為此，我們進(jìn)認(rèn)真貫徹學(xué)校“進(jìn)校即學(xué)”理念，全體數(shù)學(xué)教師充分利用學(xué)生中午進(jìn)校前十五分鐘時(shí)間，認(rèn)真開展了“每日一算”活動(dòng)，督促學(xué)生養(yǎng)成了良好的計(jì)算習(xí)慣，學(xué)生計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。 8、精心策劃，組織開展了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。 為營(yíng)造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,全體數(shù)學(xué)教師利用周一教研活動(dòng)時(shí)間制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，組織開展了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。 一年級(jí)口算接龍比賽 二年級(jí)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng) 三年級(jí)手抄報(bào)比賽 四、五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽 9、“七十二行”，我們也是中堅(jiān)力量。 隨著課后服務(wù)的開展，學(xué)校隆重推出了“七十二行”課后服務(wù)課程，數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)科特色，開設(shè)了“最強(qiáng)大腦——趣解應(yīng)用題”、“趣味立體幾何”、“數(shù)獨(dú)”、“STEAM課程”等近五分之一的課程，為學(xué)校課后服務(wù)工作貢獻(xiàn)出了我們的一份力量。 魅力魔方授課教師：劉花【課程簡(jiǎn)介】魔方被稱為世界上最經(jīng)典的三種游戲之一，它不僅僅是一件玩具，也是真正的動(dòng)腦又動(dòng)手的一種游戲。通過(guò)開展魔方特色課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魔方的興趣，了解魔方的各個(gè)組成部分，掌握七步法恢復(fù)魔方六面，來(lái)鍛煉大腦的記憶能力、觀察能力、反應(yīng)能力、雙手協(xié)調(diào)能力，考驗(yàn)智力和毅力，提高自信力，開發(fā)右腦。同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力;并在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神，讓學(xué)生在不斷互動(dòng)中挑戰(zhàn)自我，發(fā)掘潛力，豐富見(jiàn)識(shí)！我期待孩子們可以在忙碌的學(xué)習(xí)之余在魔方的世界里找到最快樂(lè)自信的自己。 STEAM科技小能手——以趣味實(shí)驗(yàn)為主【課程簡(jiǎn)介】STEAM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）和數(shù)學(xué)（Mathematics）的合稱。STEAM教育是一種培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育新范式，旨在打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，倡導(dǎo)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性和實(shí)踐性?；陧?xiàng)目的STEAM學(xué)習(xí)在增強(qiáng)人文素養(yǎng)、培育理性思維、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、提升個(gè)體覺(jué)悟、強(qiáng)化問(wèn)題解決等方面具有積極意義，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。 誰(shuí)是速算王授課教師：張曉慧【課程簡(jiǎn)介】速算也稱快速計(jì)算，是口算與筆算的完美結(jié)合，主要依靠學(xué)生對(duì)速算定律的熟練掌握、強(qiáng)烈的數(shù)感及對(duì)數(shù)字的思維、記憶，通過(guò)口算配合簡(jiǎn)單的筆算計(jì)算出得數(shù)的方式。速算法是提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算與推理的重要途徑。 　　在今后的工作中，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和耐心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，給學(xué)校交出一份滿意的答卷！