快樂剪紙，秀出堅(jiān)持——萬石鎮(zhèn)南漕幼兒園小班組剪紙

吉慧

剪紙是中華民族特有的文化，是時(shí)代的沉淀與智慧的折射。我園開展“快樂剪紙”園本特色活動研究已有兩年多，在研究的過程中，教師發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)剪紙多以欣賞為主，適合于有一定剪紙基礎(chǔ)的人運(yùn)用，且剪紙多以繪稿剪紙為主，缺乏創(chuàng)造性，不適合幼兒園使用。 因此，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r和園所實(shí)際情況，幼兒園嘗試在《綱要》、《指南》以及“課程游戲化”的精神引領(lǐng)下，構(gòu)建幼兒園快樂剪紙?zhí)厣n程，使園本課程與實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 從幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲入手，把剪紙活動浸潤于幼兒園一日生活之中，尊重幼兒的興趣和意愿，注意整合資源，利用多種形式和方法引發(fā)幼兒主動參與、表達(dá)、想象、創(chuàng)造、欣賞，促進(jìn)幼兒在情感、認(rèn)知、審美等方面得到富有個(gè)性的發(fā)展。 剪紙藝術(shù)體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的對稱美，線條美等，這些元素都能幫助要很好的感受美體驗(yàn)美，產(chǎn)生對于美的向往。由于幼兒的能力有限，他們的剪紙形式的比較簡單，常見的是剪一些對稱的圖形或小花，小樹等。 幼兒正處于人生啟蒙階段，動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力和創(chuàng)造力，快樂剪紙能抓住幼兒好奇心的心理特征，對幼兒敢想、敢做以及豐富想象力的培養(yǎng)大有裨益，它不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還能讓幼兒在活動中受到美的熏陶，提高藝術(shù)欣賞水平，在剪紙的過程中，要想剪出自己想要的圖形，幼兒必須能夠靈活操作和使用剪刀。 這個(gè)年齡段的手部肌肉尚不發(fā)達(dá)，經(jīng)過了剪紙的鍛煉，他們就能靈活進(jìn)行一些精細(xì)的動作，長期堅(jiān)持下去，小肌肉群就能得到很好的鍛煉。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。而剪紙是一種趣味性極為濃厚的活動，很受幼兒的歡迎。 剪紙也是幼兒藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，它不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還能讓幼兒在活動中受到美的熏陶，提高藝術(shù)欣賞能力，為增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了適合小班幼兒的剪紙游戲，讓幼兒剪剪玩玩中動腦、動手，提高剪的技能。 《母雞下蛋》 以故事導(dǎo)入，吸引孩子們的眼球，激發(fā)孩子們主動剪“雞蛋”的興趣～ 瞧，我們剪得多認(rèn)真啊～ 在老師的指導(dǎo)下，哈哈！我的雞蛋??剪好啦～ 母雞母雞下蛋嘍～?? 《太陽公公》 授課前，教師用貼合生活實(shí)際的動畫兒歌，讓幼兒愛上太陽??，主動參與剪紙活動《太陽公公》。 老師講解剪太陽公公的步驟以及技巧和剪紙要求。 孩子們剪得多認(rèn)真呀，大多數(shù)孩子手中的小剪刀掌握得很好?? 在孩子們小手的不斷探索中，橢圓的、圓中帶方、大的、小的、方的……形態(tài)各異的太陽公公出爐啦～ 《刺猬摘果子》 小刺猬摘果子有趣極了，我愛小動物，讓我們一起保護(hù)并幫助小動物們吧！ 《三角形》 我的小手真靈巧，一張方方正正的彩紙，在我的魔法下變出了圖形：三角形！ 我還想變出長方形、圓形、梯形……用它們搭出美麗的公園，哈哈！ 剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。開設(shè)剪紙課程不但可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力，而且更有利于培養(yǎng)幼兒的耐性和提升孩子的智慧，有利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 讓我們一起堅(jiān)持不懈主動剪紙，快樂剪紙～