<p class="ql-block"> 2020年9月，我們迎來了新一季的小班寶寶，疫情下幼兒園鼓勵(lì)支持大帶小進(jìn)入自己的新班級(jí)，我們班弟弟妹妹就這樣跟隨著大班哥哥姐姐入園開始了他們的集體生活。為了減緩孩子的焦慮，我們提出家長為孩子準(zhǔn)備熟悉的玩具和繪本圖帶到幼兒園。于是班級(jí)的閱讀區(qū)就增設(shè)了很多圖書。這為我們的自由閱讀豐富閱讀材料。</p> <p class="ql-block"> 孩子們剛來園一周：xinxin每天吃完點(diǎn)心就來要老師幫取他的小圖書《彩虹色的花》。xiaoxiao好奇心特強(qiáng)，同伴的書都要拉過來玩一玩。baibai認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)，拿了自己的書一動(dòng)不動(dòng)地坐著，看別人。因?yàn)殄e(cuò)峰來園，有的孩子跟著哥哥姐姐上學(xué)來得早，在自主用點(diǎn)后有一段時(shí)間，老師可以指導(dǎo)孩子進(jìn)行一些自由活動(dòng)，因此我選擇了讓孩子們來自主閱讀。</p> <p class="ql-block">一、自由活動(dòng)時(shí)間創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子閱讀興趣</p><p class="ql-block"> 場景一： 來園第二周了，自助早點(diǎn)后楊楊到座位上開始看自己帶來的小圖書了，旁邊的小彤彤吃完點(diǎn)心，因?yàn)檎?qǐng)假未帶小圖書，楊楊很樂意和彤彤一起看書。</p> <p class="ql-block">場景二：來園第三周了區(qū)域活動(dòng)開始了，楊楊選擇了閱讀區(qū)活動(dòng)，眾多的圖書中還是找到了自己小圖書，驚喜的發(fā)現(xiàn)楊楊會(huì)認(rèn)字，能大聲讀出自己圖書的名字《勇敢的小火車》</p> <p class="ql-block">場景三：在活動(dòng)區(qū)中楊楊看了一遍圖書之后，就開始懶洋洋的躺在了大象沙發(fā)上，手里還是握著自己的圖書，沒有去更換的想法。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)孩子來說，閱讀需要享受，或者說閱讀應(yīng)當(dāng)成為一種享受，否則，沒有一個(gè)孩子會(huì)喜歡上閱讀，那么如何讓孩子愛上閱讀？重要的一點(diǎn)是在于與孩子的閱讀過程中，要注意閱讀方法，變化多樣的形式，會(huì)讓閱讀的過程多姿多彩，充滿快樂。對(duì)于場景一，孩子們表現(xiàn)出比較依戀自己的圖書，而且愿意和同伴一起閱讀。在下面的活動(dòng)區(qū)閱讀還是盯著自己的圖書自娛自樂讀圖。此時(shí)孩子的閱讀活動(dòng)水中在讀書知識(shí)與樂趣達(dá)到了水平2：幼兒能按照從前到后的順序看書，每次只翻一頁。根據(jù)3-6歲幼兒發(fā)展指南語言領(lǐng)域子領(lǐng)域（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備中要求3歲寶寶能做到目標(biāo)1 提出幼兒要喜歡聽故事，看圖書。所以在自由閱讀的時(shí)候不僅限于依戀自己的圖書。這些我們也可以向孩子或者家長提出意見和建議擴(kuò)大孩子的閱讀范圍。</p> <p class="ql-block">二、親子共讀時(shí)間讓家長和孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣</p> <p class="ql-block"> 周五我們班向家長提議：利用周末時(shí)間讓爸爸給孩子講一個(gè)故事，共讀一個(gè)故事，一起參與孩子成長，享受親子共同成長的快樂。楊楊爸爸一下子錄制了兩個(gè)故事發(fā)到了班級(jí)群，打開故事聽到錄制的時(shí)候也有小楊楊的聲音。爸爸參與親子共讀，在寶寶心中便留存了爸爸的聲音和表情，這是童年收獲的最甜蜜的親情回憶。</p> <p class="ql-block"> 剛開始報(bào)名親子共讀的人數(shù)不是很多，班主任陸老師鼓勵(lì)到：在親子共讀中，爸爸最需要的并不是技巧，而是用心和投入，希望更多的爸爸能捧起故事書來專心陪伴寶寶閱讀，參與到我們班級(jí)的親子閱讀活動(dòng)中。這下有很多家長陸續(xù)開始報(bào)名參與。陸老師還例舉了很多適合親子閱讀的圖書在班級(jí)群里告知家長。 有些家長開始動(dòng)起來了。對(duì)于行動(dòng)起來的家長我們兩位老師都不斷地鼓勵(lì)他們，及時(shí)肯定他們的行為。后來越來越多的家長都參與進(jìn)來了。</p> <p class="ql-block"> 在周一來園后老師利用每天的睡前故事時(shí)間，將群里各位爸爸發(fā)送的故事播放給孩子們聽，孩子們?cè)诎职值墓适侣曋羞M(jìn)入美好的夢鄉(xiāng)。</p> <p class="ql-block"> 以楊楊爸爸為代表的爸爸故事團(tuán)非常配合老師活動(dòng)，雖然我們沒有見過面（因?yàn)橐咔榈脑蚪铀秃⒆硬豢梢灾苯舆M(jìn)園），一些聯(lián)系也只是在網(wǎng)上溝通，每次的活動(dòng)都是第一時(shí)間就做好。家長們?cè)趯W(xué)做父母的時(shí)候也會(huì)有很多的困惑，老師是及時(shí)地幫助解答和鼓勵(lì)。這些珍貴的聲音雖然沒有網(wǎng)絡(luò)中來得動(dòng)聽，但足以可以影響到孩子，大大提高孩子們閱讀講述的積極性。最為關(guān)鍵的親子共讀形成習(xí)慣，這對(duì)家庭來說也是終身受益的。</p> <p class="ql-block">三、節(jié)日活動(dòng)時(shí)間讓閱讀成為孩子們展示自己的平臺(tái)</p> <p class="ql-block"> 今天是迎新年繪本閱讀活動(dòng)，我選擇了《祝你新年快樂》這本繪本進(jìn)行談話。它比較簡單，很明確的畫面告訴這是哪個(gè)小動(dòng)物喜歡的東西，楊楊一下子明白了，送禮物都是要選擇對(duì)方喜歡的東西。在請(qǐng)大家表達(dá)我的好朋友是誰？你想送他什么禮物，楊楊并沒有舉手發(fā)言。</p> <p class="ql-block">在制作卡片的時(shí)候，楊楊問我有沒有粉色的彩紙，我告訴他沒有了，只有其他顏色，他選擇了紫色，然后很快地在上面將最近學(xué)習(xí)制作的圍巾添畫上去了，而且告訴我他想把圍巾送給金美琳，因?yàn)樗牒兔懒兆龊门笥选?lt;/p> <p class="ql-block">在贈(zèng)送禮物的環(huán)節(jié)，楊楊很快地舉手告訴大家，他想把賀卡送給美琳小朋友，還說了一句話：祝你新年快樂。美琳很客氣地說了：謝謝你。楊楊告訴老師：美琳很有禮貌，還跟我說謝謝你，我今天很開心。</p> <p class="ql-block">楊楊在繪本的談話過程中理解了繪本畫面中小波波畫魚、畫蜂蜜、畫蘿卜的目的，因?yàn)樾履昕斓搅?，波波想給自己的好朋友寄些卡片，于是它想到了畫一條小貓咪最愛吃的魚送給它。(讓幼兒觀察圖片，并發(fā)散幼兒的想象)它為什么要畫一條魚?這樣老師的問題啟發(fā)孩子們思考，對(duì)后來畫面中出現(xiàn)的蘿卜楊楊很快地就能猜測出波波要給小兔送賀卡了。在閱讀的過程中激發(fā)孩子制作賀卡的欲望，也懂得了賀卡上可以制作些什么東西。楊楊小朋友接受能力較強(qiáng)，所以在制作的過程中很快地就有了賀卡的主題。整個(gè)活動(dòng)楊楊在閱讀理解水平達(dá)到了水平5：在閱讀一個(gè)不熱悉的故事或書時(shí)，幼兒能預(yù)測接下來要發(fā)生的事情并給出理由。幼兒所做出的預(yù)測是基于之前發(fā)生的故事或自己的親身經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">在制作之后楊楊在贈(zèng)送環(huán)節(jié)特特別能注重細(xì)節(jié)，學(xué)著小動(dòng)物們說：祝你新年快樂。當(dāng)同伴用禮貌的方式去回述謝謝你的時(shí)候，他開心的表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情，楊楊在社會(huì)情感水平的表達(dá)處在水平3：幼兒解釋情緒產(chǎn)生的原因</p><p class="ql-block"> 所以我們要在閱讀區(qū)多提供一些適合小班孩子的繪本，同樣也要推薦給家長、推薦給孩子，讓孩子們?cè)诶L本書中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)理解學(xué)會(huì)表達(dá)。</p> <p class="ql-block">四、閱讀收獲</p><p class="ql-block"> 一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了，孩子們?cè)陂喿x中懂得了要認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)了觀察，會(huì)隨著書里的故事表達(dá)自己的想法，在閱讀中我們收獲了：</p> <p class="ql-block">1.讀信、閱讀游戲規(guī)則玩法、看看海報(bào)得心應(yīng)手。</p><p class="ql-block"> 來幼兒園一個(gè)月了，有一天收到了大五班哥哥姐姐們送來的一張邀請(qǐng)函。孩子們特別興奮，一起看著哥哥姐姐的用手工做成的賀卡，在老師的幫助下讀懂了信上的容：2020年11月11日下午3:05請(qǐng)我們?nèi)タ大π繁荣?，好期待那天的到來。后來爸爸媽媽寫給我的祝福語我都要親自讀一讀。</p> <p class="ql-block">在讀媽媽爸爸的祝福語</p> <p class="ql-block">2.閱讀讓我們和好朋友一起查看圖畫書中的大海。</p> <p class="ql-block">小柏的愿望是：我想去看海。風(fēng)風(fēng)和成成就把自己看到的《小勇敢海洋歷險(xiǎn)記》故事用點(diǎn)讀筆放給他聽。他們一起觀察圖片：海洋里有很多五顏六色的植物，還有很多魚這些魚還要躲避大魚的攻擊……</p> <p class="ql-block">閱讀使孩子們愛上了繪本，當(dāng)我們?cè)谛履瓿砷L儀式上轉(zhuǎn)發(fā)爸爸媽媽的禮物，孩子們天真可愛的小臉上呈現(xiàn)出來是驚喜和愉悅。</p> <p class="ql-block">3.閱讀讓每個(gè)孩子敢于和朋友、老師一起做深度對(duì)話。</p><p class="ql-block"> 今年冬天特別寒冷，在《冬天來了》主題中，我推薦孩子們閱讀《蟋蟀和小螞蟻》的繪本。</p><p class="ql-block"> 第一輪閱讀是利用放學(xué)前的時(shí)間五分鐘時(shí)間，讓孩子們輪流給大家點(diǎn)讀故事（這是班級(jí)圖書資源庫啵啵繪本館點(diǎn)讀故事）。</p><p class="ql-block"> 第一次閱讀故事后大家一致在要不要幫助蟋蟀與不幫上產(chǎn)生分歧：小糯米剛開始的答案是要幫幫蟋蟀的，不幫助蟋蟀的話，蟋蟀在屋子外面要凍死的?？墒钱?dāng)她聽了書中大螞蟻說：我們?cè)谕诙?，你成天在草地上拉琴跳舞唱歌，覺得又不想幫蟋蟀了，小蟋蟀不愛勞動(dòng)，不想幫它了。隨著再次閱讀糯米覺得給它一次機(jī)會(huì)吧，這樣蟋蟀會(huì)幫小螞蟻唱生日歌，下次它肯定會(huì)自己挖好洞，不會(huì)沒有家過冬了。孩子在深度閱讀中改變著對(duì)事情的看法。</p><p class="ql-block"> 第二輪閱讀是在午點(diǎn)后，我利用了展臺(tái)讓大家細(xì)心觀察畫面，關(guān)注到每一個(gè)細(xì)節(jié)畫面：如硬邦邦的米粒，禾葉上的雪，感受到了天氣的寒冷，這些場景和我們這幾天隨處可見的冰珠冰塊有點(diǎn)相似。有了感同身受的場景孩子們思考的問題更有現(xiàn)實(shí)意義。圖書上的螞蟻們外形都是一個(gè)色調(diào)。孩子閱讀兩遍后讓孩子說說這些螞蟻都一樣嗎？孩子們的答案很精彩：不一樣。這里的解釋有很多：由數(shù)學(xué)直觀思維的答案：大小不同，有的螞蟻大，有的螞蟻小。由社會(huì)情感歸納出的不同：大螞蟻不愿幫助蟋蟀，因?yàn)轶安粍趧?dòng)，小螞蟻愿意幫助蟋蟀，因?yàn)樗肼狊俺琛?lt;/p><p class="ql-block"> 第三輪延伸閱讀我們利用飯后時(shí)間到網(wǎng)上去尋找更多的是關(guān)于蟋蟀和螞蟻的資料，觀看了螞蟻和蟋蟀的百度視頻：原來蟋蟀也是需要挖洞抗寒過冬的。這些知識(shí)為我們后續(xù)的討論發(fā)言做好知識(shí)儲(chǔ)備。</p> <p class="ql-block"> 閱讀過程中的發(fā)言球游戲：大家都來說一說，說的不完整也沒有關(guān)系，其他小朋友來補(bǔ)充。這樣大家都喜歡上了發(fā)言球游戲，都愿意來說說自己的意見。</p> <p class="ql-block"> 閱讀過程中的畫一畫：把自己的想法畫下來。</p> <p class="ql-block"> 老師把我們的想法梳理一下，我們一起做海報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中建議老師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。這些都為我們今后的閱讀活動(dòng)指明了方向，我們將創(chuàng)設(shè)更好的文學(xué)氛圍<span style="font-size: 18px;">縈繞于孩子的周圍，讓閱讀沒有壓力和負(fù)擔(dān),有的只是快樂和幸福,給自己加油??</span></p>