花蕾初綻，砥礪前行教書育人，不忘初心－－教育城初級(jí)中學(xué)化學(xué)科組教師論壇

教初化學(xué)

教而不研，終歸教得膚淺。 為了提升青年教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，2020年12月30日，教育城初級(jí)中學(xué)化學(xué)科組于東二階梯教室舉辦了一場(chǎng)以“推進(jìn)課題研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”為主題的青年教師論壇。 　　本次論壇由鄭莉老師主持。 　　論壇以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中化學(xué)教材插圖的應(yīng)用》為核心內(nèi)容，由課題組成員對(duì)課題的內(nèi)容以及研究方法進(jìn)行闡述說(shuō)明。 　　 課題主持人彭肖娟老師以“牽著課題的衣角啟航”為主題，闡述了課題研究的主要內(nèi)容以及對(duì)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、提升教學(xué)成績(jī)以及推進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。 　　 黃耀鴻老師從命題和教學(xué)兩個(gè)方向，為我們分享了他在課堂上落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)的方法。 　　黃老師選取典型考題，分析其中滲透的素養(yǎng)理念，引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 　　在教材插圖使用過(guò)程中滲透化學(xué)核心素養(yǎng)，是我們課題研究中的主要內(nèi)容，也是黃老師的一貫的教學(xué)風(fēng)格。 圖文并茂，宏微結(jié)合，黃老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“宏觀·微觀·符號(hào)三重表征”，通過(guò)定性與定量分析的方法，將抽象問(wèn)題形象化、直觀化，在不同水平上培養(yǎng)了學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析、模型認(rèn)知等的核心素養(yǎng)。 　　 張婷老師以“一題一課”為主題，從題入手，以“知識(shí)線－能力線－素養(yǎng)線”為主線，通過(guò)落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生基本技能，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的方法細(xì)化圖表關(guān)系類插圖教學(xué)。 　　本著“既扎好根，又開好杈”的初心，張老師采取“講題－繪圖－析圖－延伸”的方式，逐層推進(jìn)，在落實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生繪圖、析圖的能力，實(shí)現(xiàn)了“一題多得”；在拓展延伸中，學(xué)生不僅鞏固了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了“一題多用”。 　　 何麗嬌老師的“看圖說(shuō)話”，用精美圖片貫穿課堂，以“以觀生趣－以趣激疑－以疑導(dǎo)思－以思促學(xué)－以學(xué)增能”為課堂主線，充分發(fā)揮了“小插圖，大世界”的作用。 化學(xué)之美，美不勝收！ 　　陳木傳老師首先利用幾張教材插圖，詮釋了化學(xué)發(fā)展的歷程以及化學(xué)研究成果對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的社會(huì)決策的責(zé)任感。 　　每一雙眼睛，都抵擋不住美麗的誘惑。陳老師利用我們身邊的美麗化學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生熱愛化學(xué)，贊賞化學(xué)，崇尚化學(xué)。 　　 習(xí)主席提出：既要金山銀山，也要綠水青山。如今環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻，保護(hù)自然環(huán)境，發(fā)展綠色化學(xué)，是每一位公民必須履行的職責(zé)。 李國(guó)強(qiáng)老師通過(guò)活化教材插圖，利用動(dòng)態(tài)畫面將目前的環(huán)境問(wèn)題直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題存在的同時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，保護(hù)自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和綠色化學(xué)的觀念。 為健康發(fā)聲，因化學(xué)起舞 　　盧俊曉老師的“在化學(xué)教學(xué)中滲透健康教育的探究”，從“化學(xué)與生活－化學(xué)與生產(chǎn)－化學(xué)與環(huán)境”三個(gè)角度，結(jié)合教材插圖滲透健康知識(shí)，巧妙地處理好化學(xué)教學(xué)與健康教育的關(guān)系，將化學(xué)與健康緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)學(xué)會(huì)健康生活、規(guī)范生產(chǎn)，形成環(huán)?；瘜W(xué)的理念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 　　 三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫人生。分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們美麗大方、才華橫溢的科組長(zhǎng)羅春秀老師“化”里“化”外，以“與化學(xué)來(lái)一場(chǎng)既單‘醇’，又唯‘鎂’的戀愛”寄予所有化學(xué)老師們至高的期待。 　　教書育人，不忘初“鋅”。身為師者，只要始終守住自己的“核”，就不會(huì)在充滿誘惑的世界里，迷失自我。 　　人只有足夠優(yōu)秀或足夠強(qiáng)大，才不會(huì)被人取代，羅老師通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，囑咐我們老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，努力成為教壇上無(wú)可取代的一員。 化學(xué)源于生活，又高于生活。 要把化學(xué)的作用發(fā)揮得淋漓盡致，必須把教學(xué)和教研結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中開展研究，在研究中提升教學(xué)。 本次論壇以“以課題研究促教師成長(zhǎng)”為中心思想，以“關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目的，充分體現(xiàn)了每一位化學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)水平。論壇成效得到了教研室化學(xué)教研員黃東老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和充分肯定。 化學(xué)教研員黃東老師點(diǎn)評(píng): 本次論壇，以教材為載體研究課題，在課題研究中促教師成長(zhǎng)，在教師成長(zhǎng)中提升教學(xué)質(zhì)量，很好地落實(shí)了“立德樹人”的教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的成長(zhǎng)都具有非常重要的作用。 　　 李國(guó)華副校長(zhǎng)指導(dǎo): 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地在課堂，教師如何上好課，怎樣上高效課，都是我們長(zhǎng)期研究的課題。在課堂上，如何做到精講、精練，怎樣多種形式地把課題研究和課堂教學(xué)融合在一起，是我們不斷探索的問(wèn)題，希望化學(xué)科組可以在課題研究這一板塊開展更多形式的探究，能夠研究出更多的成果。 　　 何忠潤(rùn)副校長(zhǎng)指導(dǎo): 何校長(zhǎng)對(duì)我們本次活動(dòng)的策劃給予了高度評(píng)價(jià)，不僅活動(dòng)策劃得有秩序，內(nèi)容也十分豐富多彩，而且每一位老師都是在實(shí)實(shí)在在的做課題，踏踏實(shí)實(shí)的做教研的。把教材用好，是我們課題研究的內(nèi)容，也是我們教育活動(dòng)的一個(gè)主題，希望化學(xué)科組的老師們都能做好教學(xué)，做好教研，做一個(gè)能站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)的專家型的教師。 陳國(guó)任主任指導(dǎo): 陳主任從論壇與課題、論壇與課堂、論壇與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、論壇與學(xué)生等方面都給予了我們充分的肯定。 　　 何蓉主任點(diǎn)評(píng): 化學(xué)之美不僅美在其外，更深藏于內(nèi)。今天的論壇上，化學(xué)老師們的精神面貌和專業(yè)知識(shí)都是非常強(qiáng)大的，相信在我們的不斷努力之下，化學(xué)課堂必定會(huì)越來(lái)越美！ 頒獎(jiǎng)?? 每一次經(jīng)歷，都是一次成長(zhǎng)。課題花蕾初綻，我們將砥礪前行。育人重任在肩，我們必不忘初心。