<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">寶劍鋒從磨礪出</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">梅花香自苦寒來(lái)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> “教不研則淺”，今年8月份，雙陽(yáng)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了校本主題研修系統(tǒng)，經(jīng)過一學(xué)期的研修，已進(jìn)入到了第三階段——總結(jié)提升、形成成果階段。并于12月28日、29日，在314教室進(jìn)行了校本主題研修教研組集體評(píng)議活動(dòng)，全校共百余人參加，程英偉校長(zhǎng)、馮麗敏副校長(zhǎng)及各包段主任全程參加活動(dòng)，活動(dòng)由各位學(xué)科組長(zhǎng)主持。</b></p><p class="ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 此活動(dòng)分年段、分學(xué)科進(jìn)行，研修教師</b><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">結(jié)合精品課例闡述探索出的策略辦法，課堂變化等，每人進(jìn)行</b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2分鐘的研修成果自述，之后組內(nèi)集體評(píng)議，評(píng)選出研修優(yōu)秀教師。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 本學(xué)期，我校的主題研修活動(dòng)開展得如火如荼。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合我校的“兒童化課堂教學(xué)模式——問題情境式自主學(xué)習(xí)”，三年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)及學(xué)情，經(jīng)過反復(fù)斟酌、揣摩，確定了《抓住重點(diǎn)詞句感悟文本策略的研究》這一研修主題，并根據(jù)大主題分別確立了《抓住關(guān)鍵段落，尋找重點(diǎn)詞句的研究》《抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解重點(diǎn)詞句的研究》《抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、感悟感悟文本，體會(huì)文章情感的研究》三個(gè)小主題。 </b></p><p class="ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 三年語(yǔ)文組研修教師認(rèn)真研讀了《小學(xué)語(yǔ)文名師》《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》《小學(xué)語(yǔ)文“三環(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)法》《有滋有味教語(yǔ)文》《語(yǔ)文閱讀得高分策略與技巧》等教育書籍，從這些書籍中搜集有關(guān)“情境式教學(xué)”模式、閱讀教學(xué)有效性、抓重點(diǎn)詞句感悟文本等方面內(nèi)容的資料，并將相關(guān)資料進(jìn)行分類整理，為主題研修做好鋪墊。同時(shí)，在常規(guī)課中精心設(shè)計(jì)，注重“以學(xué)為中心”，適時(shí)開展合作、探究學(xué)習(xí)。對(duì)于精品課更是精益求精，將課堂教學(xué)與實(shí)踐備課相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，使大部分同學(xué)都能在課堂上積極思考、主動(dòng)探究。</b></p><p class="ql-block ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在今后的教學(xué)中，三年級(jí)語(yǔ)文教研組全體成員定將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，在研修路上砥礪前行，做到輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 認(rèn)真研修，正是一個(gè)老師教育情懷的展現(xiàn)，職業(yè)精神的體現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。時(shí)光荏苒，歲月如梭，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合我校的《問題情境自主探究教學(xué)模式》，針對(duì)學(xué)情，三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組確定了研修主題——《課堂教學(xué)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力的研究》。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 研修過程中，為了豐富自身文化底蘊(yùn)，三年數(shù)學(xué)教研組全體教師認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《我的教學(xué)主張》《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》《為了合作學(xué)習(xí)的合作》等教育書籍，研修組成員研究確定個(gè)人研修主題，精選課例，精細(xì)研磨，</b><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">實(shí)踐備課與課堂教學(xué)展示相結(jié)合，</b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">注重“生本課堂”，適時(shí)開展小組合作學(xué)習(xí)，精益求精，使大部分同學(xué)都能積極主動(dòng)參與教學(xué)。課堂上教師放慢腳步，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生心聲，善于捕捉課堂生成，真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的小組合作交流能力、概括能力以及表達(dá)能力。 </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 研修之路感觸良多，有收獲，有所思，有所悟，主題研修路漫長(zhǎng)，繼續(xù)探究永登攀。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 歲寒而知松柏不凋，風(fēng)勁而知雪梅怒放。歷經(jīng)四個(gè)月的研修路，四年語(yǔ)文研修組在校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)點(diǎn)撥指引中，在伙伴的互幫互助中已由迷茫、困惑中成長(zhǎng)、蛻變，不僅明確了組內(nèi)研修方向，確定了研修主題《小學(xué)中年段閱讀教學(xué)感悟文本方法研究》，而且有條不紊進(jìn)行個(gè)人主題研修。研修中，他們腳踏實(shí)地；研修時(shí)，攻難題，破瓶頸；研修后，常反思，再創(chuàng)造……</b></p><p class="ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 回望研修路，一個(gè)個(gè)難忘的鏡頭，一個(gè)個(gè)清晰的畫面，一個(gè)個(gè)感人的情景都浮現(xiàn)在眼前。教研，是一次次靈魂的喚醒, 是一場(chǎng)場(chǎng)討論的修行…… </b></p><p class="ql-block ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 展望研修路，四年語(yǔ)文教研組會(huì)更細(xì)心、用心、傾心，讓研修真正成就學(xué)生，成就他們每一個(gè)人！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 展望未來(lái)！四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組將在校本主題研修這條路上繼續(xù)努力摸索前行，他們會(huì)不斷努力提高自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平，一路研究，一路成長(zhǎng)！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 開展校本主題研修以來(lái)，五年級(jí)語(yǔ)文教研組全體成員通過理論學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，同伴互助及自修反思等多種形式促進(jìn)了個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。課堂在左，研修在右，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，久久為功！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的六名教師分別圍繞研修主題進(jìn)行了匯報(bào)，組長(zhǎng)潘翠介紹了用導(dǎo)興趣、導(dǎo)學(xué)法、導(dǎo)思維、導(dǎo)創(chuàng)新的策略落實(shí)核心素養(yǎng)。王冬梅和趙愛萍老師結(jié)合精品課談了自己落實(shí)核心素養(yǎng)的方法，以學(xué)為中心，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。謝麗萍、王柏玲和張春媛三位老師圍繞“在概念教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的研究”的主題進(jìn)行研修成果介紹。三位老師深入解讀教材，利用現(xiàn)代信息技術(shù)落實(shí)核心素養(yǎng)的策略效果顯著。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 六年語(yǔ)文教研組為了培養(yǎng)學(xué)生“用眼看世界，用筆寫生活”的能力，確立了：小學(xué)高年段“微寫作能力”培養(yǎng)策略的研究的研修主題！她們?cè)谘行拗袑?shí)踐，實(shí)踐中反思，反思中收獲！</b></p><p class="ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 程校長(zhǎng)，馮校長(zhǎng)，麗娜主任參加了六年組語(yǔ)文教師研修主題的集體評(píng)議，她們?cè)诮涣髦羞M(jìn)行思維碰撞，在集體評(píng)議中補(bǔ)短取長(zhǎng)！大家坐在一起盤點(diǎn)新收獲，蓄力再出發(fā)！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合我校的《問題情境自主教學(xué)模式》，并針對(duì)學(xué)情，六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組確定了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何落實(shí)合作學(xué)習(xí)》這一研修主題。</b></p><p class="ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的教師們認(rèn)真研讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究》《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》《為了合作學(xué)習(xí)的合作》等教育書籍，充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。并在常規(guī)課中精心設(shè)計(jì)，注重“以學(xué)為中心”，適時(shí)開展合作學(xué)習(xí)。對(duì)于精品課更是精益求精，實(shí)踐備課與課堂教學(xué)相結(jié)合，注重合作學(xué)習(xí)，使大部分同學(xué)都能積極思考、主動(dòng)探究、獲得積極情感體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)規(guī)律，不但激發(fā)了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 為了扎實(shí)的推進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)單詞的有效識(shí)記，英語(yǔ)教研組確定了“小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記方法的研究”這一研修主題，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的主題研修，收獲了較好的研修效果，經(jīng)過研修集體評(píng)議，評(píng)選出四位優(yōu)秀研修教師 :楊碧宇、蔡曉俊、石麗穎、何娟。漫漫研修路，英語(yǔ)教研組全體成員一定會(huì)上下求索，繼續(xù)努力前行！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下，道德與法治教研組確立了《道德與法治學(xué)科如何實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)》的研修主題，根據(jù)年級(jí)不同，各年段老師確立了自己的研修主題，做到了人人參與。依據(jù)教學(xué)實(shí)際問題，求真務(wù)實(shí)、大膽實(shí)踐。通過這一學(xué)期的校本教研工作，道德與法治教研組不論是理論上還是實(shí)際的教學(xué)工作，都有進(jìn)一步提高，精品課精彩紛呈，圓滿完成了本學(xué)期教研工作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望與追 求，科學(xué)教研組開啟了研修之路。經(jīng)過多次研討和交流，他們確定的研究主題是《在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》，根據(jù)此主題和各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，高年級(jí)的教師:趙晶茹，宋艷紅，霍彩霞，張齡鑫幾位教師確定《在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的研究》為個(gè)人的研修主題，中年段的于曉娜，陳天慧，肖婷婷幾位年輕教師針對(duì)三年級(jí)學(xué)生分析歸納能力差的問題，確定了《在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力的研究》為她們的研修主題。</b></p><p class="ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 通過研修活動(dòng)的開展，科學(xué)組成員行走在研修、成長(zhǎng)、分享、擔(dān)當(dāng)?shù)膶I(yè)化成長(zhǎng)的路上，分享著彼此的教育智慧，見證著探索的研修成果，且行且思且收獲。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)音樂教學(xué)中需要著重關(guān)注的問題,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的能力,繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。音樂教研組確立的研修主題為“小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用”。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)研究，通過組內(nèi)討論、依據(jù)學(xué)情，以及查閱大量相關(guān)書籍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《有效小組合作的22個(gè)案例》《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》《小學(xué)音樂教學(xué)法》等書。通過研究、總結(jié)與實(shí)踐，已經(jīng)逐步摸索出適合自身及學(xué)生發(fā)展的小組合作教學(xué)模式。組內(nèi)4名教師各選一個(gè)分題深入研究，孫鐵英老師的主題研修是“小組合作學(xué)習(xí)在歌唱教學(xué)中的實(shí)踐研究”，王娜老師的主題研修是“小組合作學(xué)習(xí)在識(shí)譜教學(xué)中的實(shí)踐研究”，屠鑫老師的主題研修是“小組合作學(xué)習(xí)在器樂教學(xué)中的實(shí)踐研究”，白玉婷老師的主題研修是“小組合作學(xué)習(xí)在律動(dòng)教學(xué)中的實(shí)踐研究”。通過歌唱、器樂、識(shí)譜和律動(dòng)教學(xué)結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行研究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)入“音樂樂園”，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，豐富音樂課堂教學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生在音樂課堂上的學(xué)習(xí)效率。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 合作學(xué)習(xí)被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革?！笔怯兄笇?dǎo)地使用小組的形式, 使學(xué)生們能在一起學(xué)習(xí),充分重視自身和互相之間的學(xué)習(xí), 達(dá)到共同目標(biāo)的教學(xué)方法。體育教研組決定以“如何有效指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能”為突破口，確立“小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用”為體育組研修主題。</b></p><p class="ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂教學(xué)中，深入探尋小組合作學(xué)習(xí)存在的實(shí)際問題。通過瀏覽：《多彩合作課堂》《提升小組合作學(xué)習(xí)的56個(gè)策略》《有效小組合作的22個(gè)案例》《合作學(xué)習(xí)技能35課：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)》等相關(guān)書籍，對(duì)每一次探索中存在的問題進(jìn)行提煉，尋求改進(jìn)措施。啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生自主分工，平等合作，更要注重傾聽與表達(dá)、分管與協(xié)助能力的培養(yǎng)。</b></p><p class="ql-block ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 最后，希望能通過小組合作學(xué)習(xí)，改變體育教育理念，探索新的教學(xué)模式，扎實(shí)做好高效課堂、實(shí)效研訓(xùn)和課程建設(shè)工作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 解決教學(xué)模式單一等問題是美術(shù)教研組關(guān)注的焦點(diǎn)，美術(shù)組確立主題為：《小學(xué)美術(shù)主題微課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究》。根據(jù)美術(shù)課課型的四個(gè)領(lǐng)域與教師的特長(zhǎng)相結(jié)合，確立組內(nèi)成員研修主題為，王立國(guó)——《小學(xué)美術(shù)寫意花鳥畫微課教學(xué)資源開發(fā)的研究》，王光瑞——《小學(xué)美術(shù)彩塑微課教學(xué)資源開發(fā)的研究》，劉璐——《小學(xué)美術(shù)線描微課程教學(xué)資源開發(fā)的研究》，李晶——《小學(xué)美術(shù)兒童畫微課教學(xué)資源開發(fā)的研究》，張新會(huì)——《小學(xué)美術(shù)簡(jiǎn)筆畫微課教學(xué)資源開發(fā)的研究》。結(jié)合自己的主題進(jìn)行精品課的展示。并分別制作了微課視頻進(jìn)行教學(xué)，亮點(diǎn)疊出，精研精講，思維碰撞。為以后的教研之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，微課程是一種片段化的學(xué)習(xí)資源，隨著教學(xué)需求，資源應(yīng)用，學(xué)生反饋的變化而處于不斷的動(dòng)態(tài)發(fā)展之中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 校本主題研修已成為一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景，踐行在研修路上，我們一路探索、一路反思展望，只因我們心中都有一份期待——遇見最美的自己！</b></p><p class="ql-block ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一份春華，一份秋實(shí)。路再遠(yuǎn)，它已在腳下，我們一實(shí)驗(yàn)人定會(huì)不改初心，扎實(shí)教研，不斷探索，讓主題研修常態(tài)進(jìn)行，落地花開，我們一實(shí)驗(yàn)人亦會(huì)一路賞“研”途風(fēng)景，一路品“研”后芬芳！</b></p> <p class="ql-block ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><b>供稿/各教研組</b></p><p class="ql-block ql-block"><b> 編輯/鄭娟</b></p>