<p class="ql-block">（張劍波，3排右1）</p> <p class="ql-block"> 去高黎貢山支教的鶴慶一中張劍波同學(xué)，在臨走時(shí)，鄭重其事地借給我一本書。自那以后，我便一直懷著期待與感激之心等著他歸來，時(shí)刻準(zhǔn)備著將這本書完好無損地還給他。</p><p class="ql-block"> 在中國(guó)與緬甸的交界地帶，屹立著一座雄偉壯麗的高黎貢山脈。“高黎貢”，在景頗族語中的原意乃是“高黎家族的山”。那里，有著令人嘆為觀止的美景，銀河如瀑般飛濺而下，璀璨的星光仿佛要從天際墜落；奇峰怪石嶙峋矗立，形態(tài)各異，宛如大自然鬼斧神工的杰作；雄偉的石門關(guān)隘威嚴(yán)聳立，仿佛在訴說著歲月的滄桑；幽深的峽谷壁影重重，透露出神秘而迷人的氣息。然而，盡管這里的風(fēng)景美不勝收，但其教育狀況卻一直相對(duì)滯后，需要更多像張劍波同學(xué)這樣的有志之士投身其中，為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block"> 1985 年，那是一個(gè)令人刻骨銘心的年份，我們?cè)邡Q慶這座小城共同參加高考。鶴慶一中 55 班的張劍波，他最終的考分令人惋惜，距離錄取線還差著那么幾分。然而，出乎所有人意料的是，他沒有像大多數(shù)人那樣選擇踏上補(bǔ)習(xí)之路，而是懷揣著滿腔的熱忱與堅(jiān)定的信念，勇敢地前往怒江州支教。</p><p class="ql-block"> 臨走的那一刻，他神色凝重，將一本中學(xué)復(fù)習(xí)資料《語文》鄭重地遞給我，并語重心長(zhǎng)地說道：“樹忠，還記得我們?cè)谂硗妥x初二十班的那段時(shí)光嗎？從那時(shí)起，我就清楚地知曉你在數(shù)理化方面有著一定的天賦，成績(jī)較為出色，可在語文這一學(xué)科上卻存在著不足。這本語文書就借給你了，希望你能用心地好好學(xué)一學(xué)??！”</p><p class="ql-block"> 他去怒江支教的頭幾年，每逢春節(jié)都會(huì)回到大水渼村歡慶佳節(jié)。每次歸來，他總是興致勃勃、滔滔不絕地談?wù)撝案呃柝暋备呃杓易迥侨缭娙绠嫷拿谰?，那銀河飛濺、奇峰怪石、石門關(guān)隘、峽谷壁影的壯麗景色，仿佛就展現(xiàn)在我們眼前。同時(shí)，他也會(huì)詳細(xì)地講述怒江州教育發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享那些令人感動(dòng)的進(jìn)步與仍然面臨的挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> 然而，命運(yùn)的轉(zhuǎn)折總是令人猝不及防。1996 年，一個(gè)噩耗猶如晴天霹靂般傳來，他在怒江邊不幸罹難。那時(shí)，他那年幼的小兒才僅僅一歲，還未來得及好好感受父親的溫暖與陪伴。</p> <p class="ql-block"> “出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。張劍波借給我的那本《語文》一書，這么多年來，我一直不知究竟該如何歸還，只能將它靜靜地放置在大水渼老家的某個(gè)角落。</p><p class="ql-block"> 直到 2020 年的末尾，我回村去做客，機(jī)緣巧合之下，相遇了鶴慶一中 52 班的趙五九、趙美蘭等同學(xué)。大家圍坐在一起，回憶往昔歲月，不經(jīng)意間說起了張劍波。也正是在此時(shí)，我方才知曉他的兒子已經(jīng)在怒江州當(dāng)?shù)乜忌狭斯珓?wù)員。聽聞這個(gè)消息，我的內(nèi)心百感交集?；氐郊抑?，我迫不及待地又翻找出他當(dāng)年借給我的那本書。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)看到他在書中留下的批注或筆記的字跡，那是如此的熟悉，仿佛一下子就將我拉回到了一起在彭屯讀初二十班的時(shí)光，就如同親眼看著他剛剛寫下那些字一般。我凝視著這熟悉的字跡，不知不覺間，淚水已不受控制地流淌了下來。</p>