<p class="ql-block"> 庚子鼠年即將過去，對昆區(qū)班俊英初中語文名師工作室的全體成員而言，這是一個日后回想起來無價的年份，這一年，我們沿著做有設計的語文教學的路走，用理念、用實踐堅守昆區(qū)語文人的青春。這一年成長無價，閱讀無價，專業(yè)研修無價。</p> <p class="ql-block"> 12月26日晚八點半，工作室迎來了專業(yè)研討夜講壇第2季·第7講，主題為《王君?語文創(chuàng)新教學十一講》閱讀分享會（2），十位老師的精彩開講，劉恩樵老師高屋建瓴般的點評，為2020年的專業(yè)研修之旅畫上了圓滿的句號。分享會上，成員們且讀且思，且聽且想，我們不僅能汲取王君老師關于初中語文文本特質分類的思想，也能從身邊同仁們的發(fā)言中感受多樣的思維，從不同側面感受這本書背后的力量。</p> 開講進行時 <p class="ql-block"> 一個人閱讀，是獨自珍藏；一群人分享，是火花碰撞。閱讀《王君?語文創(chuàng)新教學十一講》，就是在和以王君老師為引路人的青春語文名師工作室的多位語文老師對話。張靜老師從文本定位要精準、文本解讀要新穎兩方面談讀后感悟；閆麗老師嘗試解開王君老師誦讀型文本的教學密碼，她總結為化文為詩讀、想象補白讀、文本勾連讀，深深驚嘆于王君老師設計的一堂堂帶領學生品味、玩味、創(chuàng)造語言的趣味語文課。</p> <p class="ql-block"> 一千個讀者眼里有一千種青春語文的多樣姿態(tài)。閱讀時，從理論層面的頂層設計到精品課例的生動呈現(xiàn)，我們細細咀嚼，前后聯(lián)系，反復揣摩，老師們收獲了對于一線語文教學的萬千教益。劉世華老師關注著王君老師求真、求實、求趣的課堂評價語；王莉婷老師嘗試對青春語文的課堂氣質進行解讀；李珊珊老師更是從宏觀層面提出參差多態(tài)乃幸福之源，同成員們分享了個人的閱讀困惑；李引英老師向“青春語文”學創(chuàng)新，提出創(chuàng)新之源在于善于發(fā)現(xiàn)，敢于提煉，精于整合；張一丹老師從文本分類、靈性觸動、生活共鳴三方面談閱讀體悟，特別是生活共鳴，引發(fā)了全體成員的思考，認識到語文即生活，學習語文也即體驗生活。程春慧、許豆豆、宮健老師分別從積累型，寫作型文本、跳板型文本、作文教學三方面，從微觀的層面進行了細致深入的分享，有理念的更新，更有方法論的收獲。</p> 聽者有話說 點評進行時 <p class="ql-block"> 經典的語文教學專業(yè)書籍，需要一線教師經常讀，反復讀。夜講壇最后，劉恩樵老師以理性、個性、自然、反思、質疑五個關鍵詞，對老師們的分享予以評價，肯定了成員們一年來的進步，也對老師們提出的閱讀困惑給予耐心解答，鼓勵我們學名師之魂，取名家之法，在打通名師教學與自身教學的路上不斷研究，不斷思考，不斷實踐。</p> 期待來年開講 <p class="ql-block"> 2020年的專業(yè)研討夜講壇已圓滿落下帷幕，書中，我們看到了青春語文課堂的堅守；書外，我們感受到了班俊英初中語文名師工作室全體成員堅守著昆區(qū)語文人的青春。閱讀無價，思考無價，專業(yè)研修更無價。今后道阻且長，但我們仍將砥礪探索有設計的語文教學之路，用熱情、用激情為自己的語文課堂注入源頭活水。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字:程春慧</p><p class="ql-block">編輯:程春慧 張一丹</p>