<p class="ql-block"> 伴隨著冬日的暖陽，美好的一天也如約而至，好景配鮮花，如果把班主任比作花朵，在我心中那就是水仙花，因為她用一盆清水的滋養(yǎng)換取滿屋的清香！用愛凝聚，用心經營，讓學生經過陽光雨露的洗禮，綻放出美麗的花朵！讓童心在藍天白云間自由舒展！構建融洽的師生關系，讓學生與老師的心貼得更近，連得更緊在平凡中享受幸福！</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 昨天為期一天的培訓，讓我這個剛上任不足三個月的班主任受益匪淺，多樣的班級事務處理方法仿佛為我打開了一個新世界</span> ，今天將繼續(xù)跟隨專家的腳步，認真聆聽，學習如何《做幸福的班主任》！</p> <p class="ql-block"> 今天的培訓學習共分為五項:</p><p class="ql-block"> 一、馬玉志老師關于《兩線管理創(chuàng)建幸福班級》講座。</p><p class="ql-block"> 二、趙路坦老師、趙曉輝老師、王秋菊老師分享《優(yōu)秀班主任成長之道》。</p><p class="ql-block"> 三、專家分享《班主任要有班級建設的金點子》。</p><p class="ql-block"> 四、參訓學員談收獲感悟。</p><p class="ql-block"> 五、培訓總結。</p> <p class="ql-block">第一項:</p><p class="ql-block"> 馬玉志老師做《兩線管理創(chuàng)建幸福班級》講座。</p><p class="ql-block"> 主要從以下三個方面展開：</p><p class="ql-block"> 1、“班級事務兩線管理法”。</p><p class="ql-block"> 2、班級事務兩線管理法的應用與拓展。</p><p class="ql-block"> 3、感悟和認識。</p> <p class="ql-block"> 馬老師說:在班主任管理工作中，責任心、愛心無疑是作為一個班主任必須具備的最起碼的素質。但是，具備了這些素質是不是就一定能搞好班級管理工作？</p> <p class="ql-block"> 我們在班級管理中經常會出現的“費力不討好”的現象，卻是實實在在存在的，其實在班級管理中，并不缺對學生的愛與尊重，缺少的是對學生表達愛與尊重的方法。只講付出，不講方法，有可能事與愿違，而方法說到底就是班級管理的技巧、班級管理的智慧，唯有在方法的指引下，才能讓我們的班級管理輕松自如，游刃有余。</p> <p class="ql-block"> 馬老師雖然是一名男教師，但是他比我們任何人都要細心，作為班主任，他不僅要關注孩子的生活、成績，而且注重班級的整體氛圍，樹班風、促學風，采取多種榮譽激勵法，給孩子們提供源源不斷的學習動力！</p> <p class="ql-block"> 1、制定“一家親”學習小組管理線流程:</p><p class="ql-block">（1）科學組建、起名定訓</p><p class="ql-block">（2）角色分工、明確責任</p><p class="ql-block">（3）合理調整、避免失衡</p><p class="ql-block">（4）客觀衡量、全面考評</p><p class="ql-block">（5）家間競爭、激發(fā)動力</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2、制定“榮譽與責任達人”個人管理線流程:</p><p class="ql-block">（1）榮譽激勵法</p><p class="ql-block"> ①學科帶頭 ②挑戰(zhàn)成功 ③進步之星 </p><p class="ql-block"> ④班級名生 ⑤閃光展示 ⑥小組表率</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（2）班級事務分配法 </p><p class="ql-block"> 事務劃分、事務分配、及時監(jiān)督、合理評價</p><p class="ql-block"> “一家親”學習小組管理為個人的發(fā)展提供了平臺；個人發(fā)展的合集又為“一家親”學習小組管理的整體推進增添了鮮活的動力。</p> <p class="ql-block"> 這些榮譽激勵措施，使學生在學習上有了強勁的動力，而一個班級的管理，單純立足于學習還是有欠缺的，除學習之外的其他日常事務，應該如何管理呢？借鑒魏書生老師的“沒有不能干事的人，沒有人干不了的事”的理論，在班內大力推行“人人有事干，事事有人管”的理念，并設置了榮譽席座次法。</p> <p class="ql-block"> 孩子們選一個喜歡的座位為目標，通過認真學習、積極發(fā)言、樂于助人、熱愛勞動等多方面的優(yōu)秀表現，從而離這個座位越來越近，最后坐到自己理想的位置上……</p> <p class="ql-block"> 作為教師、作為班主任，我們肩上承擔的是整整幾十個家庭的未來，當成績與人品相比時，便顯得不足為重，孩子們的人格品質才是教育的第一要務，關注孩子的內心世界，注重學生的心理健康，先讓他們具備誠實善良的品質、完善的人格、樂觀向上的心理，教會學生融入集體、關愛集體，培養(yǎng)集體榮譽感之后，不需要教師再去要求，良好的班風、學風就已經形成了，一切便自然而然，水到渠成，這才班主任的第一擔當！</p> <p class="ql-block">第二項:</p><p class="ql-block">趙路坦老師、趙曉輝老師、王秋菊老師分享《優(yōu)秀班主任成長之道》。</p><p class="ql-block">趙路坦:《心會跟愛一起走》</p><p class="ql-block">趙曉輝:《用筆喚醒 潤物無聲》</p><p class="ql-block">王秋菊:《贏在溝通 共育幸?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 趙老師是一位愛心滿滿、溫柔體貼的溫暖之人，對待學生有耐心、有恒心，把每個學生當作自己的孩子一樣對待，事無巨細關懷備至，孩子們開心她會跟著一起開心，孩子們難過她會想盡辦法開導、勸解，面對這樣一位正能量滿滿、用愛去做教育的班主任，她的學生怎么可能不幸福？</p> <p class="ql-block"> 俗話說:“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，趙曉輝校長短短的幾個案例分享，便讓人感到她是一位細心、感情豐富、有人格魅力的老師，她對孩子的愛是細膩、內斂的，收集孩子的成長足跡，哪怕是一個小小的紙條，也如珍寶一般保存，足以說明她有多么熱愛這份工作、多么珍惜每一個孩子的成長過程，可謂天生師者！</p> <p class="ql-block">相信每一位在她班級里的孩子對她都是充滿敬仰和尊敬的！</p> <p class="ql-block"> 溝通筑起家校合作的橋梁，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。從教育的角度說，家庭是孩子的第一所學校，家長是他們的第一任教師．孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行，都對其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。</p> <p class="ql-block"> 王老師深知家校溝通對孩子的重要性，所以一直致力于構建和諧的家校關系，進行有效的家校溝通不僅能讓家長了解學校教育的方式、內容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學校開展教育，而且能給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學校教育的一致性，使學生能更健康地成長。</p> <p class="ql-block"> 功夫不負有心人，付出總是有收獲的，通過王老師的不懈努力，孩子們的行為習慣和成績日益進步，家長們看在眼里，記在心里，用真心換真心，各個方面都積極支持班級和學校的工作，真正實現了家校合作！</p> <p class="ql-block"> 第三項:</p><p class="ql-block"> 劉疆壽專家分享《班主任要有班級建設的金點子》。 </p><p class="ql-block"> 愛因斯坦說道：“我們體驗到一種最美好，最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺，誰缺乏這種情感，誰就會喪失神奇的內心的激動能力。”班級目標可以讓大家擁有共同的追求，能凝聚整個班集體的力量。如果沒有班級目標,猶如沒有羅盤向導的帆船，隨波逐流，隨時隨地都有觸礁的危險。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉老師也用他豐富的班級管理經驗告訴我們，一個班級如果沒有目標，就如同一盤散沙，目標過大則不容易實現，會減弱學生的氣勢，亦不利于增強班級凝聚力，只有適合本班班情的目標，才會讓學生有參與感和成就感。</p> <p class="ql-block"> 為班級貢獻自己的一份力量，成為班級需要的人，也是實現自我價值的一種方式，雖然辛苦，但是學生卻享受此中，每天樂此不疲，能夠感受自己在班級內的價值，并以一種積極的精神去學習和生活，這樣的孩子是無比幸福的！</p> <p class="ql-block">第四項:</p><p class="ql-block">參訓學員談收獲感悟。</p> <p class="ql-block"> 滿滿兩天的學習，每位專家都傾囊相授，毫不吝嗇分享自己經驗和方法，都是用一個又一個的真實事例積攢出來的，可謂來之不易。</p><p class="ql-block"> 每位分享感悟的老師都是激動、不舍的，談起兩天來的收獲滔滔不絕，不當班主任的教師之路是不完整的，當過班主任之后才是一名真正人民教師，不僅僅是我們教孩子知識和做人，孩子也在教我們成長，正如本次培訓精神中的一句“以兒童為師”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 當班主任是一種責任，是“甜蜜的負擔”！而我們也毫不猶豫，或許我們的經歷也許只是所有班主任的一個縮影，但是我們一直在用心陪伴孩子成長！</span></p> <p class="ql-block">第五項:</p><p class="ql-block">王三陽主任和楊強霖教授對本次培訓學習做總結發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 作為一名班主任，我們要把關心和愛獻給所有的學生，真誠地愛每一個孩子，在平凡中享受幸福！做學生心靈深處耕耘的人，愿我們的孩子，感受到老師春風般的滋潤，陽光雨露般的洗禮，綻放出美麗的花朵！</p><p class="ql-block"> 既然我們選擇了前進方向，即便顧風雨兼程，也要保持初心，矢志不移，堅定的走下去，守護孩子們的成長之路！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、踐真行做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，個新型魅力班主任。</p>