<p class="ql-block"> 數(shù)九寒冬催日短，冬至?xí)r節(jié)送教歡。2020年12月22日至23日，在主辦方屏南縣教師進(jìn)修學(xué)校的大力支持引領(lǐng)下，寧德市小學(xué)數(shù)學(xué)陸繼美名師工作室，屏南縣小學(xué)數(shù)學(xué)黃祖文名師工作室，屏南縣小學(xué)語文徐春屏名師工作室，先后來到棠口、長橋、路下等中心小學(xué)，開展“青藍(lán)攜手共進(jìn)，名師助力成長”送教下鄉(xiāng)活動。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動受到三所中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持與鼓勵(lì)。學(xué)校組織教師積極參與聽課，互動研討，增強(qiáng)活動的實(shí)效性。</p><p class="ql-block"> 張張熱情的笑臉，聲聲誠摯的問候，那是三校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)送給我們這個(gè)寒冬最溫暖的回憶！</p> <p class="ql-block"> 為更合理地使用好統(tǒng)編版教材，屏南縣小學(xué)語文徐春屏名師工作室本次送教下鄉(xiāng)主題定為：統(tǒng)編版小學(xué)語文習(xí)作單元教學(xué)研討。 </p><p class="ql-block"> “習(xí)作單元與普通單元的精讀課文相比教學(xué)有何區(qū)別？”“精讀課文與讀寫例話教學(xué)有何區(qū)別”“如何對習(xí)作單元進(jìn)行統(tǒng)整教學(xué)？”“如何突顯習(xí)作關(guān)鍵能力的培養(yǎng)？”“習(xí)作單元精讀課文教學(xué)如何做到形式與內(nèi)容的有機(jī)整合？”……帶著一系列問題與思考，工作室成員在備課、磨課、送課、講座，并與三所中心小學(xué)語文教師課后交流研討過程中，習(xí)作單元教什么？怎么教？為什么教？漸漸明晰。</p> 課堂風(fēng)采展示 <p class="ql-block"> 韋敦芳老師執(zhí)教《金色的草地》，以習(xí)作單元訓(xùn)練的重點(diǎn)“觀察”為主線，步步深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物變化的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)踐中學(xué)習(xí)觀察，嘗試表達(dá)。首先，觀察蒲公英的圖片猜謎語，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)引入觀察。接著，初讀課文，抓住作者觀察的兩個(gè)場景，結(jié)合“察”的字理認(rèn)識觀察。再細(xì)讀課文，填寫表格，觀察表格，發(fā)現(xiàn)作者的觀察秘訣。然后，觀察蒲公英花瓣一張一合的視頻，感受作者觀察的細(xì)致持續(xù)，表達(dá)的準(zhǔn)確生動；觀察蒲公英從開花到變成種子飛散的變化，練習(xí)寫話，在觀察中加深對蒲公英的了解，在觀察實(shí)踐中學(xué)習(xí)細(xì)致持續(xù)地觀察事物的變化。最后，激發(fā)孩子們觀察的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)“小小觀察員”，留心觀察周圍事物的變化，填寫觀察記錄單。整節(jié)課生動活潑，以觀察為主線，閱讀、思考、觀察、練寫、拓展，孩子們學(xué)得興趣盎然。</p> <p class="ql-block"> 倪冬梅老師依據(jù)習(xí)作單元編排特點(diǎn)，緊緊抓住課后習(xí)題“第二自然段寫到了哪些動植物?是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的？”，先引導(dǎo)學(xué)生體會文章是怎樣圍繞中心意思從不同方面選材的。接著放手讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三四自然段。進(jìn)一步體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。然后用直觀、簡潔的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更清楚文章是如何圍繞中心意思選材，將中心意思表達(dá)充分的。最后類文引入，師生在交流碰撞中再次感受圍繞中心從不同方面選材就能把中心意思表達(dá)充分。倪老師弱化了與習(xí)作無關(guān)的知識點(diǎn)，適當(dāng)取舍，實(shí)現(xiàn)了精讀課文與初試身手積極勾連，提升了讀寫的交互性。</p> <p class="ql-block"> 吳謹(jǐn)春老師執(zhí)教五年級上冊習(xí)作五——介紹一種事物，這是五年級學(xué)生第一次寫說明文，學(xué)生們喜歡介紹的事物各不相同。該怎樣進(jìn)行有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力呢？首先，借助“初試身手”，先讓孩子們通過細(xì)致觀察，搜集相關(guān)資料，選擇自己喜歡的事物的某一個(gè)方面進(jìn)行介紹。其次，習(xí)作課時(shí)，以《新華字典》為例，順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們抓住事物的特點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把事物介紹清楚。引導(dǎo)可以從多角度入手，既可以介紹外觀，內(nèi)容、使用方法，也可以是自己感興趣的其它方面。同時(shí)勾連精讀課文與習(xí)作例文，讓孩子們進(jìn)行再次反芻，借鑒寫法，修改習(xí)作片段。最后，進(jìn)行內(nèi)容與寫法的遷移，下筆成文，讓作文內(nèi)容從課本走向生活，從神壇走向現(xiàn)實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 林曉青老師執(zhí)教《搭船的鳥》一課，先引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中體會細(xì)致觀察的好處，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察的方法，接著運(yùn)用方法進(jìn)行觀察，指向表達(dá)，學(xué)以致用。</p><p class="ql-block"> 課堂上，林老師注重發(fā)揮學(xué)生自主性，重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，緊緊圍繞本單元的語文要素進(jìn)行教學(xué)，在具體情境中學(xué)會觀察，充分發(fā)揮了精讀課文在習(xí)作單元的獨(dú)特作用，注重方法的內(nèi)化與實(shí)踐，真正關(guān)注了習(xí)作能力的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 陳文莉老師的本次習(xí)作教學(xué)活動先引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作話題、習(xí)作提示和要求。再借助課本中列舉的作文題目打開學(xué)生的思路。運(yùn)用六要素構(gòu)思圖表，幫助學(xué)生回憶并理清事件，為后面的寫作打好基礎(chǔ)。通過回顧舊知，將學(xué)生在精讀課文和習(xí)作例文中習(xí)得的寫作知識激活，指導(dǎo)學(xué)生將事情寫清楚。最后引導(dǎo)學(xué)生自主討論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，互評互改。陳老師的課堂實(shí)踐了習(xí)作單元統(tǒng)整教學(xué)的理念，為我們今后習(xí)作單元的寫作教學(xué)提供了一個(gè)樣例。</p> 講座 <p class="ql-block"> 領(lǐng)銜名師徐春屏在《習(xí)作單元課文的教學(xué)探尋——緊扣語文要素，單元統(tǒng)整教學(xué)》講座上，從習(xí)作單元課文教學(xué)存在誤區(qū)，引出統(tǒng)編語文習(xí)作單元編排特點(diǎn):習(xí)作內(nèi)容循序漸進(jìn)，螺旋上升，指向習(xí)作的關(guān)鍵能力；單元體例安排形式多樣，讀寫有機(jī)聯(lián)系。講座中，徐老師結(jié)合當(dāng)天各個(gè)成員教學(xué)實(shí)例，從精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)、依據(jù)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容、單元統(tǒng)整教學(xué)三大方面做了深入淺出的講解，大量鮮活的例子讓與會老師受益匪淺，贏得陣陣熱烈的掌聲。</p> 小插曲 <p class="ql-block"> 上課中突然停電，精心準(zhǔn)備的課件用不上了，精美的視頻無法播放了，課堂瞬間回歸到一本書，一支粉筆的原始狀態(tài)。此時(shí)此刻，你該怎么辦？</p><p class="ql-block"> 面對“意外”，執(zhí)教老師們處變不驚，仍然保持清晰的思路，談笑風(fēng)生中圓滿地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，展示了過人的教學(xué)功底，課堂因“意外”而更加精彩！</p> 老師? ?學(xué)生 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">專注傾聽的老師</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">可愛、充滿活力的學(xué)生</span></p> <p class="ql-block"> 天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，躬耕三尺講臺，我們攜手共進(jìn)，砥礪作為。我們做葉的事業(yè)，根的事業(yè)，土的事業(yè)，把蓓蕾舉過頭頂，讓桃李成蹊，讓教育這座大花園生機(jī)盎然，百花齊放！</p> <p class="ql-block">文字：徐春屏工作室成員</p><p class="ql-block">編輯：吳謹(jǐn)春 倪冬梅</p><p class="ql-block">圖片：徐春屏工作室成員</p><p class="ql-block">審核：徐春屏</p>