童蒙養(yǎng)正向美而行——政和縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園家教沙龍活動(dòng)

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于丹曾說(shuō)過(guò)“家庭就是一個(gè)讓我們從小醞釀牽掛的地方，家庭的行為方式本身就是一種重要的教育”。隨著社會(huì)的進(jìn)步、理念的提升，家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題，同時(shí)也存在一些育兒困惑。政和縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園為了解決家長(zhǎng)們對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的困惑，特開(kāi)設(shè)了一場(chǎng)家教沙龍活動(dòng)。 　　家長(zhǎng)們紛紛踴躍報(bào)名！在寒風(fēng)凜冽的晚上，家長(zhǎng)們絡(luò)繹不絕的準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，可見(jiàn)對(duì)幼兒教育的重視，為這種精神點(diǎn)贊。 分享篇 　　在輕松愉悅的氛圍中，家長(zhǎng)們紛紛分享了自己的在育兒過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，并提出了自己的解決策略。家委主任吳代杰也表示：每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，對(duì)于自己的孩子，也在慢慢的尋找最適合他們的教育方式。 　　吳致遠(yuǎn)爸爸分享的是他們旅游前的一些攻略：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，帶孩子去親近大自然，一起做旅游攻略，一起學(xué)習(xí)喜歡的文化知識(shí)，在大自然中體驗(yàn)最純真的快樂(lè)。 魏勻碩媽媽交流了在日常生活中如何培養(yǎng)孩子的拼音學(xué)習(xí)：不是強(qiáng)硬的教授孩子拼音的讀法，而是利用孩子感興趣的事物，將事物的讀音拼讀出來(lái)，對(duì)于幼兒在幼小銜接上有很大幫助。 還有家長(zhǎng)提出利用積分制，讓幼兒在生活習(xí)慣、自理習(xí)慣、生活體驗(yàn)等方面得到良好的改善！ 解答篇 　　對(duì)于幾點(diǎn)共性的困惑，張麗萍老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)梳理——1??進(jìn)餐環(huán)節(jié)：讓孩子自己吃飯，不僅是讓孩子體驗(yàn)自我探索、成長(zhǎng)的樂(lè)趣，也是鍛煉孩子的手眼口協(xié)調(diào)能力；2??自理培養(yǎng)：讓孩子去嘗試、去犯錯(cuò)，孩子的獨(dú)立、自理能力越差，就越難融入新的環(huán)境，父母千萬(wàn)不要讓自己的“愛(ài)”，成為孩子成長(zhǎng)的阻礙；3??生活體驗(yàn)：父母的一切代辦，只會(huì)滋生孩子的懶惰、自私、不懂感恩。 　　4??在自主學(xué)習(xí)方面，張麗萍老師提出：不要用以大人的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，卻忽略了孩子和大人之間的差異，對(duì)孩子多些耐心和鼓勵(lì)，要允許孩子“犯錯(cuò)”、做得不完美，讓孩子用自己的節(jié)奏成長(zhǎng)。 總結(jié)篇 　　張麗萍老師以“遇見(jiàn)美好，期待花開(kāi)”為主題，向家長(zhǎng)們分享了現(xiàn)代的教育理念及方式。 　　第一方面：有效的陪伴不等于包辦代替。對(duì)孩子真正的愛(ài)，不是替孩子包辦一切，而是引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，但很多家長(zhǎng)狠不下心來(lái)。當(dāng)父母若一直擋在孩子前面，孩子失去的是自信心、獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)造性等核心能力養(yǎng)成的機(jī)會(huì)。 　　第二方面：張麗萍老師明確指出“不輕易打擾在專注做事的孩子”，并用幾個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲讓家長(zhǎng)們了解可以從身邊隨處可見(jiàn)的工具跟孩子們一起做游戲，聽(tīng)鼓拍手、接住滾動(dòng)的小球、有趣的海綿棒等等。 　　第三方面：總結(jié)了習(xí)慣的養(yǎng)成，從行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等四個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)提升、經(jīng)驗(yàn)分享。 　　在此次家教沙龍活動(dòng)中，提升了家長(zhǎng)的育兒理念，了解了《指南》精神，解決了家庭教育中遇到的困惑。家長(zhǎng)們肯定了此次家教沙龍的形式，認(rèn)為可持續(xù)延伸此類活動(dòng)。 教育從心開(kāi)始，用愛(ài)養(yǎng)育，用心教育！家庭教育------二幼一直在路上！