<p> 為提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進山區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。2020年12月22日，在楊同芳、郎貴芹兩位主任的帶領(lǐng)下，教師發(fā)展中心一行8人來到我校，分別聽取了來自城計頭中心、太子井中心、白岸中心及路羅中心的十四位青年教師的展示課，并給予專業(yè)性指導(dǎo)。</p><p><br></p> <p> 第一節(jié)語文展示課來自城計頭中心的左佳佳老師，她帶來的是四年級上冊的《麻雀》，左老師的課堂不緊不慢，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將一件事寫清楚，并在課堂結(jié)尾加入“老鷹抓小雞”的小練筆，使學(xué)生更加牢固地掌握了對人物的神態(tài)、動作、心理等描寫手法。</p> <p> 太子井中心學(xué)校的張佳佳老師執(zhí)教的是四年級上冊第八單元的《王戎不取道旁李》，張老師備課充分且富有激情，圍繞本單元主題“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述故事”展開教學(xué)，通過讓學(xué)生結(jié)合課下注釋，同桌間交流的方式來梳理課文內(nèi)容，學(xué)生對課文理解到位，也讓學(xué)生知道了王戎是一個善于觀察，善于思考的人。之后拓展《王戎觀虎》，繼續(xù)鍛煉、提升學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)過程完整，做到了一課一得。</p> <p> 左琳老師給大家?guī)淼氖且还?jié)精讀引領(lǐng)課《西門豹治鄴》。左琳老師讓學(xué)生用批注的方式去預(yù)習(xí)，在本節(jié)課學(xué)生對批注的內(nèi)容進行了分享。接著讓學(xué)生簡單的學(xué)了故事的起因和結(jié)果，并教給學(xué)生復(fù)述故事的方法，讓學(xué)生大膽復(fù)述故事。本節(jié)課緊緊圍繞本單元的語文要素，學(xué)生按照“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的順序復(fù)述故事。最后又拓展了《林則徐求雨》，學(xué)生能用所學(xué)方法復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)生的能力得到了提高！</p> <p> 白岸中心學(xué)校的武念琪老師帶來的是《鳥的天堂》。老師教態(tài)自然，語言很有親和力，整節(jié)課的課堂氛圍輕松有趣，插圖插入讓學(xué)生更直觀地感受到了鳥的天堂，而后進行的隨堂小練筆，更是將學(xué)生隨堂所學(xué)的知識進行了鞏固和升華。整節(jié)課的課堂氛圍輕松有趣，運用插圖，讓學(xué)生更直觀地感受到了鳥的天堂，而后進行的隨堂小練筆，更是將學(xué)生隨堂所學(xué)的知識進行了鞏固和升華。</p> <p> 路羅完小的劉然然老師，也帶來了一節(jié)《王戎不取道旁李》，作為一名九月份剛剛上崗的新老師，整個課堂如行云流水般生動自如，按照文言文的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生扎扎實實地學(xué)好了古文，理解了文意，并深刻地體會到了王戎的優(yōu)秀品質(zhì)。</p> <p> 路羅完小的張曉雪老師還帶來了一節(jié)《四季之美》，學(xué)生們的朗誦十分洪亮，讓大家在朗朗讀書聲中感受濃濃的四季之美。</p> <p> 白岸鄉(xiāng)中心學(xué)校楊麗婭老師帶來的《數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）》，整節(jié)課以闖關(guān)的情景帶領(lǐng)學(xué)生探究新知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度高。楊老師教態(tài)自然，語速適中，富有親和力和感染力，善于鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。</p> <p> 趙茜老師的《植樹問題（1）—兩端都栽》，以手指之間的間隔來引導(dǎo)學(xué)生更好地理解“間隔”一詞。趙老師以學(xué)習(xí)單的形式，讓學(xué)生動手畫線段圖，把復(fù)雜的問題簡單化。課上，趙老師首先引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的關(guān)鍵詞，然后大膽放手學(xué)生自己去探究，充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式，學(xué)生積極發(fā)言，練習(xí)題的設(shè)計有梯度。</p> <p> 侯素環(huán)老師的《8、7、6加幾》借助9加幾的舊知引入新知，湊十法的重點非常突出。課堂上，侯老師積極引導(dǎo)，學(xué)生參與度高，同時注重對學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認真傾聽的能力，善于總結(jié)做題的方法。整節(jié)課講練結(jié)合，精講精練，效果很好。</p> <p> 城計頭中心景小蘭老師的《一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾》，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極回答問題，足以說明老師備課認真，講的羅輯思維嚴謹清晰，以線段圖的方法教學(xué)，讓學(xué)生一目了然，易于理解。讓學(xué)生邊做邊學(xué)邊講，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，總結(jié)簡練有條理，非常精彩。</p> <p> 太子井中心吉利聰老師的《九加幾》以闖關(guān)的形式開場，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，俗話說好的開始是成功的一半，然后又根據(jù)導(dǎo)入圖讓擺一擺，積極動起來，并提出相關(guān)的加法問題，學(xué)生主動思考，主動學(xué)。整節(jié)課課堂氛圍活躍。</p> <p> 還有幾堂妙趣橫生的英語課</p> <p>教研員認真聽課中</p> <p> 本次聽課活動，既是對年輕老師們的一次歷練，也增進了各個學(xué)校間的交流，讓老師們相互之間取長補短，共同提升山區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，為孩子們打造堅實的學(xué)習(xí)后盾！</p>