<p><b style="font-size: 18px;"> 才入冬月，風(fēng)起云落，寒風(fēng)凜冽絲毫沒有影響瑞溪中心學(xué)校數(shù)學(xué)組教師學(xué)習(xí)的熱情。伴著寒風(fēng)老師們相聚一堂，隨著悠揚(yáng)的上課鈴聲，梁菊娃老師帶來的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課開啟了精彩多樣的學(xué)習(xí)之旅。</b></p> <p><b style="font-size: 18px;"> 課堂伊始，梁老師播放歌曲《時(shí)間就像小馬車》，放松學(xué)生緊張的情緒，為《認(rèn)識(shí)鐘表》一課做好鋪墊，然后利用有關(guān)鐘表的謎語(yǔ)引入這堂課，激起孩子們濃濃的學(xué)習(xí)興趣。緊接著梁老師提出“你見過哪些鐘表？”巧妙地把學(xué)習(xí)和生活建立了聯(lián)系。</b></p> 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí) <p><b style="font-size: 18px;"> 梁老師通過讓學(xué)生指一指、數(shù)一數(shù)、說一說、摸一摸等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主要從數(shù)字、大格和指針對(duì)鐘面進(jìn)行認(rèn)識(shí)，通過觀察得出有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針，緊接著梁老師引導(dǎo)學(xué)生分辨得出長(zhǎng)長(zhǎng)的分針、短短的時(shí)針。</b></p> <p><b> 在熟悉鐘面結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，梁老師通過教學(xué)7時(shí)的例子，讓學(xué)生同桌說、全班說的形式對(duì)7時(shí)有充分的認(rèn)識(shí)，并介紹了普通計(jì)時(shí)法和電子計(jì)時(shí)法兩種計(jì)時(shí)方式。全班通過觀察對(duì)比、交流討論，最后總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。</b></p> 活動(dòng)二：探索整時(shí) <p><b> 通過選一選、想一想、撥一撥、說一說等環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)7時(shí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀3時(shí)、6時(shí)和9時(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。課堂的最后梁老師利用情境圖“小明的一天”讓學(xué)生說一說“幾時(shí)在做什么”加深對(duì)時(shí)間的感悟。最后并深究思考：為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)？又通過腦筋急轉(zhuǎn)彎等練習(xí)加深理解，拓展學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課到此也畫上圓滿句號(hào)。</b></p> <p><b> 課上，學(xué)生精彩紛呈，積極參與，氣氛熱烈。教室后面老師們也聚精會(huì)神地傾聽記錄，儼然已經(jīng)被梁老師的課堂深深吸引。</b></p> <p><b> 教而不研則淺，課堂結(jié)束而思考不止。課后老師們聚集在教師書吧，對(duì)梁老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)。數(shù)學(xué)組老師們對(duì)梁老師的課給予了高度評(píng)價(jià)，梁老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，講解到位，教態(tài)親切自然，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，善于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生輕松從“不會(huì)”到“會(huì)”。</b></p> <p><b> 研而不教則空，本次活動(dòng)豐富了我校數(shù)學(xué)老師駕馭課堂的方式方法，有利于全體數(shù)學(xué)老師今后課堂的多樣發(fā)展，為我校數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展勾勒濃墨重彩的一筆。</b></p>