《我最喜歡的人物形象》教學(xué)反思

欣然

《我最喜歡的人物形象》是部編教材五年級上冊第八單元口語交際的內(nèi)容。本次口語交際是借助“我最喜歡的人物形象”交流會，結(jié)合學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，打開交際話題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀后的表達(dá)欲望，提高學(xué)生清楚表達(dá)觀點與傾聽時抓重點的能力。 五年級的學(xué)生不僅在閱讀積累方面有一定的積累，還具備一定的表達(dá)、準(zhǔn)備材料能力，學(xué)生對我最喜歡的人物形象選擇主要安排在課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。本課主要是讓學(xué)生來交流分享自己最喜歡的人物和學(xué)會傾聽別人最喜歡的人物。因此，在教學(xué)實踐中，一是讓學(xué)生會“說”，學(xué)會分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。二是讓學(xué)生會“聽”，能認(rèn)真傾聽，并能捕捉到重點信息?，F(xiàn)將本節(jié)課的反思總結(jié)如下： 優(yōu)點：1.在課前，我提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生去搜集自己喜歡的人物形象，從學(xué)生的反饋來看，學(xué)生對本次的口語交際很有興趣。 2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的合作意識和探究精神，用問題引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，課堂氣氛高漲。 3.這節(jié)課中，每個小組成員積極參與，勇于發(fā)言，對別人說的話及時做出評價，使說話者的能力得到提升的同時，聽話者的能力也得到了提升。 不足：1.是個別同學(xué)說話的聲音較低，自信心不夠。在今后的教學(xué)中我要多關(guān)注這些同學(xué)，讓他們提升自信。 2.由于我提前讓學(xué)生做好了準(zhǔn)備，在課堂展示環(huán)節(jié)中，就讓展示的同學(xué)到班級前面展示，這樣雖然鍛煉了展示學(xué)生的能力，但小組的氛圍有所降低，沒有讓學(xué)生做好補(bǔ)充。 3.我個人能力還要努力提升。針對學(xué)生口語交際的評價語還要更專業(yè)，這樣才能對學(xué)生的表達(dá)提出指導(dǎo)性的建議。部分學(xué)生所說的自己喜歡的人物形象，我也不是很清楚，所以我應(yīng)該在平時多積累，擴(kuò)大自己的知識面，更接近學(xué)生，融入學(xué)生的生活。