《文化引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展，課程助推專(zhuān)業(yè)提升》———應(yīng)城市學(xué)前教育研究共同體代表赴荊門(mén)市掇刀區(qū)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)報(bào)道

應(yīng)城巿學(xué)前教育研究共同體

湖北省荊門(mén)市掇刀區(qū)是第二批“湖北省學(xué)前教育示范區(qū)”、是首批“國(guó)家學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”。區(qū)內(nèi)多所幼兒園成為“中國(guó)新樣態(tài)聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)園”，被中國(guó)教科院譽(yù)為“學(xué)前教育改革的掇刀現(xiàn)象”。 應(yīng)城市 2012 年被評(píng)為湖北省首批學(xué)前教育示范市，至今走過(guò)了三個(gè)三年課改實(shí)踐的旅程。結(jié)合我市新一輪游戲化課改和學(xué)前教育研究共同體的建設(shè)要求，2020 年 12 月 18日，應(yīng)城市教研室領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)前教育中心教研組成員及部分公民辦幼兒園園長(zhǎng)代表組成的21人團(tuán)隊(duì)赴荊門(mén)掇刀區(qū)進(jìn)行專(zhuān)題考察與交流。 第一站走進(jìn)掇刀石幼兒園 　　掇刀石幼兒園坐落于三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)坂坡上，是一所有著30年建園歷史的省級(jí)示范園，于2017年加入“中國(guó)新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟”。在教育部、中國(guó)教育科學(xué)研究院專(zhuān)家的頂層指導(dǎo)下，全面實(shí)施“多彩教育”、建構(gòu)“多彩課程”體系，培養(yǎng)“體健、友愛(ài)、聰慧、尚美、樂(lè)創(chuàng)的出彩兒童”。幼兒園積極打造少兒非遺創(chuàng)客基地，傳承歷史，建設(shè)了集編織、烘焙、紙工、農(nóng)工、木工、陶工于一體的戶(hù)外工作坊和室內(nèi)科學(xué)探究室、智造實(shí)驗(yàn)室。 編織坊 　　走進(jìn)編織坊，映入眼簾的是各種編織器和色彩鮮艷的編織材料。幼兒利用各種編織器，以實(shí)物編程的形式，一步步按程序操作，編織出圍巾、帽子、杯墊等美麗的作品。活動(dòng)中，既能發(fā)揮手眼協(xié)調(diào)能力、鍛煉手部的精細(xì)動(dòng)作，又能鍛煉邏輯思維能力，為智能化編程打下了基礎(chǔ)。 農(nóng)工坊 　　在農(nóng)工坊，我們看到了傳統(tǒng)農(nóng)藝與現(xiàn)代科技的完美結(jié)合。幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)農(nóng)藝技能、系統(tǒng)地了解農(nóng)藝知識(shí)，提高歷史認(rèn)知，進(jìn)行有趣的科學(xué)探索。 　看，老師正帶領(lǐng)著幼兒開(kāi)展創(chuàng)意扎染。民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝，正在農(nóng)工坊里被傳承著！ 烘焙坊 　　走進(jìn)烘焙坊，一股香濃的奶香味撲鼻而來(lái)，小朋友們正在專(zhuān)心制作甜點(diǎn)。孩子們通過(guò)取量面粉、打蛋、攪拌、造型、烘烤等制作程序，學(xué)習(xí)各式點(diǎn)心的制作方法。他們也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)精準(zhǔn)地稱(chēng)量各種食材，鞏固了數(shù)學(xué)概念，通過(guò)取、拿、添加等過(guò)程鍛練了動(dòng)手能力與科學(xué)素養(yǎng)。 木工坊 　　在木工坊，我們看到了一應(yīng)俱全的木工器械，傳統(tǒng)木工工具和現(xiàn)代工具在這里完美融合。 　　穿著防護(hù)裝備的孩子們儼然變身為一個(gè)個(gè)專(zhuān)業(yè)的小木匠，他們認(rèn)真專(zhuān)注、井然有序、分組協(xié)作、配合默契，埋頭做著自己熱愛(ài)的木工活兒。 陶工坊 　　在陶工坊，一個(gè)個(gè)小陶工忙得不亦樂(lè)乎。孩子們?cè)诶鳈C(jī)旁借旋轉(zhuǎn)之力，感受手指間的按壓力與重心、離心力的博弈，運(yùn)用捏、擠、壓等將自己的想象變成現(xiàn)實(shí)，真正做到“隨心造物，隨手造物”。 紙工坊 　　在紙工坊，以發(fā)明創(chuàng)造思維為主題，教師引導(dǎo)幼兒利用各種材料進(jìn)行一系列的探索。 　　看，孩子們正在進(jìn)行活字拓印，使用3D打印筆進(jìn)行立體裝飾。在這里，我們看到了別具一格的發(fā)明創(chuàng)造！ 　　十二個(gè)創(chuàng)客工坊里孩子們熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面讓我們深深贊嘆，在這里孩子們的游戲不是模仿，而是完全真實(shí)的工作與生活體驗(yàn)。 參觀園所 　　幼兒園圍繞“童心”“童真”“童樂(lè)”為主題，建成“民俗風(fēng)”“體育競(jìng)技”“繪本藝術(shù)”等文化廊道和八大戶(hù)外自主游戲區(qū)域。幼兒園的環(huán)境真正體現(xiàn)了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草樹(shù)木，每一種教育、生活設(shè)施都能說(shuō)話”的理念。三棟保教樓分別圍繞不同的主題展開(kāi)廊道文化建設(shè)，所有這些都不同程度地營(yíng)造出濃厚的園所文化氛圍，讓幼兒潛移默化地受到教育和熏陶！ 科學(xué)探究室 　　在科學(xué)探究室，閱讀區(qū)里投放了大量的科普繪本、科學(xué)故事。在閱讀中，孩子們可以走進(jìn)科學(xué)的世界，去自由地探索奧秘。 　　操作區(qū)里的材料琳瑯滿目，幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探索，發(fā)現(xiàn)各種不同的科學(xué)現(xiàn)象和原理。 智造實(shí)驗(yàn)室 　　在智造實(shí)驗(yàn)室，洋溢著現(xiàn)代科技?xì)庀⒌闹悄芫幊谭e木、編程機(jī)器人牢牢鎖定了小朋友們的興趣點(diǎn)。孩子們?cè)诜e木搭建的過(guò)程中，開(kāi)啟通向人工智能社會(huì)的大門(mén)！ 走進(jìn)班級(jí) 　　隨處可見(jiàn)的是幼兒的“涂鴉”作品及利用廢舊材料制作的形態(tài)各異的小飾品、小掛件、小貼畫(huà)等。孩子們?cè)趫@所營(yíng)造的寬松氛圍中，開(kāi)心地進(jìn)行著各種探索和體驗(yàn)。 主題交流 　　交流主題：《文化引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展 ，課程建設(shè)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升》。 　掇刀區(qū)教育局基教科科長(zhǎng)杜小軍主持交流活動(dòng)。 　 1、掇刀區(qū)教學(xué)研究室主任胡立輝致歡迎詞。 　　2、掇刀區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng)劉萍作推進(jìn)學(xué)前教育教研工作經(jīng)驗(yàn)介紹《四線發(fā)力促蝶變,“幼”見(jiàn)掇刀譜新篇》 　　劉科長(zhǎng)的介紹圍繞以下四點(diǎn)來(lái)展開(kāi)： 一、政府主導(dǎo)，讓學(xué)前教育更有保障。 二、改革創(chuàng)新，讓城鄉(xiāng)發(fā)展更具活力。 三、以人為本，讓教師隊(duì)伍更加敬業(yè)。 四、本真教育，讓保教質(zhì)量更有內(nèi)涵。 劉科長(zhǎng)的介紹，讓我們對(duì)掇刀區(qū)學(xué)前教育的飛速發(fā)展感到驚嘆的同時(shí)，也在思考我們未來(lái)的方向。 　　3、掇刀區(qū)掇刀石幼兒園園長(zhǎng)劉瓊玲作“多彩教育”園本課程文化建設(shè)匯報(bào)《構(gòu)建園本課程,著力推進(jìn)生活實(shí)踐教育》。 　　劉園長(zhǎng)為我們?cè)敿?xì)介紹了幼兒園的”多彩課程”體系。 (一) 以游戲聯(lián)動(dòng)培育生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技能。 (二) 以勞動(dòng)教育增強(qiáng)生活實(shí)踐內(nèi)生動(dòng)力。 (三) 以未來(lái)視域提升生活實(shí)踐教育高度。 讓我們真實(shí)的感受到了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。關(guān)注課程的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性，才是園本課程的核心要素。 　　4、應(yīng)城市教研室教研員華小卉作《聚焦游戲化課程改革實(shí)踐，助推幼兒園內(nèi)涵提升》工作匯報(bào)。 　　華老師介紹了應(yīng)城學(xué)前教育的現(xiàn)狀、回顧了近年來(lái)我市課程游戲化改革的系列舉措與獲得的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)未來(lái)三年課改行動(dòng)的思考——文化引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展、課程促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。 　　5、應(yīng)城長(zhǎng)江中心幼兒園園長(zhǎng)程峰作《基于若水文化的園本課程建設(shè)》匯報(bào)。 　　程園長(zhǎng)從“若水教育”辦園思想、園本資源與課程開(kāi)發(fā)、以及“稚潤(rùn)課程”文化建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。程園長(zhǎng)的匯報(bào)讓我們看到了應(yīng)城幼教人基于園所文化，有效利用園本資源盤(pán)活幼兒教育、引領(lǐng)農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行課改實(shí)踐的決心和信心，應(yīng)城幼教，未來(lái)可期！ 　　6、荊門(mén)市教學(xué)研究室學(xué)前教育教研員王敏作總結(jié)提升。 王敏老師說(shuō)，今天應(yīng)城幼教人與掇刀幼教人相遇相知，可謂是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手共商課程改革發(fā)展大計(jì)。她從思想到位，人員到位，措施到位和成效到位為我們指明了課程文化建設(shè)和園本課程開(kāi)發(fā)的方向。她強(qiáng)調(diào)說(shuō)：課程文化建設(shè)是幼兒園的核心，園本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期持久的過(guò)程，我們要有這樣的思路為“十四五”學(xué)前教育開(kāi)篇作一個(gè)良好的開(kāi)端。 第二站? ?走進(jìn)恒大帝景幼兒園 　　恒大帝景幼兒園，是一所新建的小區(qū)配套園（掇刀石幼兒園分園）。目前已基本完成園所建設(shè)、環(huán)境營(yíng)造與物資配備，計(jì)劃于明年春季開(kāi)園招生。 　　優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境和適合幼兒的精神環(huán)境，讓幼兒在家門(mén)前就能享受優(yōu)質(zhì)普惠的學(xué)前教育，這就是幼教的春天！ 第三站參觀團(tuán)林鋪鎮(zhèn)中心幼兒園 　　團(tuán)林鋪鎮(zhèn)中心幼兒園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，也是一所省級(jí)示范幼兒園。首先映入眼簾的是寫(xiě)在墻體上的“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的辦園理念。合理的布局，傳統(tǒng)游戲的全面開(kāi)展、本土資源的充分利用，處處彰顯“育苗教育”的課程氣息。讓我們?cè)隈v足的同時(shí)也思考著我們的發(fā)展方向。 　　操場(chǎng)上的孩子們正在玩著我們童年時(shí)代最快樂(lè)的傳統(tǒng)游戲。孩子們那開(kāi)心的笑臉，無(wú)不見(jiàn)證著童年的快樂(lè)！ 　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的會(huì)呼吸的泥土特色，鄉(xiāng)土資源的充分利用。孩子們自主游戲、教師退后觀察，處處詮釋著“兒童發(fā)現(xiàn)世界、教師發(fā)現(xiàn)兒童”的深刻內(nèi)涵，這就是團(tuán)林鋪的課程體系。 園長(zhǎng)匯報(bào) 　　參觀完園所，我們來(lái)到了會(huì)議室。聆聽(tīng)了幼兒園園長(zhǎng)的工作匯報(bào)。 　　園長(zhǎng)從辦園理念、辦園目標(biāo)和育苗教育體系下的園本課程理念向我們作了詳細(xì)的匯報(bào)，清晰完整的課程體系讓我們對(duì)這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)省級(jí)示范幼兒園有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，那就是基于本土本園、基于對(duì)孩子天性與發(fā)展特點(diǎn)、基于對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的期許。 　　一天的參觀交流，大家在驚嘆掇刀區(qū)學(xué)前教育飛速發(fā)展的同時(shí)，紛紛表達(dá)著自己的學(xué)習(xí)感想。在我們幼教專(zhuān)家抽絲剝繭式的總結(jié)中更是讓大家豁然開(kāi)朗，受益匪淺。思維的碰撞，讓我們找到了今后努力的方向！ 　　“時(shí)間成就故事，匠心成就未來(lái)”。實(shí)地參觀、專(zhuān)家引領(lǐng)，現(xiàn)場(chǎng)交流，我們充分感受著將課程理論與幼兒園實(shí)際相結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)。荊門(mén)之行帶給了我們不一樣的思考和動(dòng)力，我們將以此為契機(jī)，站上新的起點(diǎn)，在結(jié)合我市新一輪游戲化課改和研究共同體的建設(shè)要求中，以構(gòu)建游戲化“稚真課程”文化體系為契入點(diǎn)，一起不斷地探索、完善，讓每一位教師、每一位孩子在課程實(shí)施的過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)！努力打造“有溫度，有故事”的未來(lái)幼兒園！ 附學(xué)習(xí)心得 　　最美好的成長(zhǎng)，莫過(guò)于和一群志同道合的人漫步在專(zhuān)業(yè)的路上！回頭，有一路的故事；低頭，有堅(jiān)定的腳步；抬頭，有清晰的遠(yuǎn)方！ 學(xué)習(xí)，我們永遠(yuǎn)在路上…… 報(bào)道：艾焰張錦紅審核：華小卉王新發(fā)