2020年12月16日，上海市特級(jí)教師孫宗良老師應(yīng)邀來(lái)到了深圳市龍崗區(qū)清林小學(xué)，對(duì)清林小學(xué)語(yǔ)文科組進(jìn)行了海派主題式教研（第四期）指導(dǎo)。清林小學(xué)魏秀杰校長(zhǎng)與南灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮昱校長(zhǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩與指導(dǎo)。<br>此次活動(dòng)為期一天，上午進(jìn)行了以“把脈課堂、海派教研”為主題的觀課活動(dòng)，下午進(jìn)行了以“走進(jìn)文本、走近魯迅”為主題的議課活動(dòng)。<br>第一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂展示，全體觀摩。第一節(jié)課由清林小學(xué)骨干語(yǔ)文教師代表盧育華老師執(zhí)教，執(zhí)教課題為《少年閏土》，此課重在學(xué)生的語(yǔ)文思維的訓(xùn)練，盧老師從魯迅與閏土的關(guān)系入手，對(duì)整個(gè)文本進(jìn)行了深度挖掘，讓學(xué)生在字里行間感受到了魯迅文學(xué)的魅力；第二節(jié)課由清林小學(xué)新秀教師代表徐晨老師執(zhí)教，執(zhí)教課題為《我的伯父魯迅先生》，此課堂重在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索，徐老師的課堂激情斐然，學(xué)生參與度高，通過(guò)活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生充分感受到魯迅先生一生“為自己想得少，為他們?nèi)讼氲枚唷钡膫ゴ笃犯瘛?lt;br>第二個(gè)環(huán)節(jié)：“走近文本、走近魯迅”。首先，兩位上課老師就“魯迅單元主題”的教學(xué)進(jìn)行了反思式說(shuō)課；其次，清林小學(xué)教師陳穎芳老師和南灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林穎老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了“一線視角”的賞析與點(diǎn)評(píng)；最后，孫宗良老師以“海派教研的視角”對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了深度解析與重構(gòu)。基于此次研討，孫老師特別指出后期語(yǔ)文教研的關(guān)注點(diǎn)：1.關(guān)注每個(gè)年級(jí)的教學(xué)定位，對(duì)文本的深入程度要進(jìn)行科學(xué)的考量。2.關(guān)注單元設(shè)計(jì)的意圖 。 3.關(guān)注文本中“思維沖突式”問(wèn)題。4.關(guān)注“終點(diǎn)價(jià)值”的教學(xué)引領(lǐng)。<br>據(jù)悉，“把脈課堂、海派教研”活動(dòng)是清林小學(xué)為“打造一支專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)文教研隊(duì)伍”而設(shè)置的一項(xiàng)特色教研項(xiàng)目，此培訓(xùn)自2020年9月份開(kāi)始，清林小學(xué)全體語(yǔ)文教師在將在上海市特級(jí)教師、上海市中小學(xué)教材審查委員會(huì)專(zhuān)家組成員、上海市教師教育專(zhuān)家?guī)斐蓡T，原上海市教委教研室語(yǔ)文教研員、洛陽(yáng)師范學(xué)院兼職教授、深圳市龍崗區(qū)柔性引智項(xiàng)目特聘專(zhuān)家孫宗良老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行“為期一年，每月一次，每次一天”的跟崗式教研指導(dǎo)?；顒?dòng)遵循“四個(gè)階段,逐步提高”的部署與實(shí)施，四個(gè)階段分別為：第一階段：教材解讀與教材重構(gòu)；第二階段：學(xué)習(xí)過(guò)程與思維發(fā)展；第三階段：?jiǎn)栴}引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)；第四階段：理性分析與情感體驗(yàn)。<br>山中新酒幸堪飲，何惜一杯相共嘗。清林小學(xué)在進(jìn)行自主教研的同時(shí)，先后邀請(qǐng)了華城學(xué)校、萬(wàn)科天譽(yù)學(xué)校、南灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等兄弟學(xué)校進(jìn)行了共同學(xué)習(xí)與研討，極大地帶動(dòng)了區(qū)域性的語(yǔ)文教研風(fēng)尚，老師們都紛紛表示，如此扎實(shí)有效地教研指導(dǎo)，讓大家深受啟發(fā)、受益匪淺！<br> 宣布活動(dòng)開(kāi)始 精彩課堂瞬間 海派研討掠影 孫宗良老師總評(píng)