且行且悟且悟且進(jìn) --國(guó)培計(jì)劃2020中西部項(xiàng)目陜西省市縣級(jí)學(xué)科帶頭人能力提升（二）

雨過天晴

最美好的際遇永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上發(fā)生著！來自陜西各大市縣，結(jié)緣國(guó)培相聚北京的這一抹紅色為寒冷的冬天平添了很多暖意。 在第一階段的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谑锥加行艺J(rèn)識(shí)了很多北京知名教育專家，接受了他們高端引領(lǐng)，遇見了江蘇無(wú)錫習(xí)作教學(xué)專家張賽琴老師。12月12日，我們還通過國(guó)培有幸遇見湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心的黃佑生主任，他為我們做了題為《成最美教育做最好的自己》報(bào)告。黃教授用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，深入淺出地分享了“幸福的人培養(yǎng)更幸福的人”做一名種福的良師”“工作是最好的修行”等觀點(diǎn)，引起了我們的共鳴。黃佑生教授用生動(dòng)的語(yǔ)言和真實(shí)的事例，讓我們加深對(duì)師德的認(rèn)識(shí)；用深邃的思想和互動(dòng)的話題，讓我們接受了一次心靈的洗禮。 我特別喜歡黃教授講的聰明的老師有三種境界。他說第一種是說給孩子聽，第二種做給孩子看，第三種帶著孩子一起干。我覺得這不光是老師，家長(zhǎng)也適用，我很想分享給我身邊的所有為人父母者。 13日，北京教育學(xué)院謝志東教授來到了國(guó)培現(xiàn)場(chǎng)。給我們做了《教師依法執(zhí)教與學(xué)生安全》的講座。 謝志東副教授用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例分析了教師的教育教學(xué)行為要遵守法律法規(guī)，要用法制思維和法制方式去思考問題，解決問題，同時(shí)教師也要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。 第二階段的培訓(xùn)主題特別鮮明“整本書閱讀”，培訓(xùn)方式也更加注重學(xué)員的自主參與和實(shí)踐體驗(yàn)。 一、專家報(bào)告高端引領(lǐng)為幫助我們更好的解決整本書閱讀教學(xué)的困惑，項(xiàng)目辦首先邀請(qǐng)了王文麗老師做了一場(chǎng)《發(fā)現(xiàn)小學(xué)整本書閱讀的秘密》專題報(bào)告。 王文麗老師在講座中告訴我們整本書閱讀的要求:1.讓閱讀回歸本來的樣子，不能有功利心。作為小學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，讓孩子們愛讀。2.書單，你得自己“造”。在讀什么書上有兩把尺子衡量，一把是別人的尺子（借助別人的推薦），更重要的是自己的眼光：自己讀過那幾本書？哪幾本適合我教的年級(jí)的孩子去讀？3.師生共讀的基本策略。我知道了師生共讀的基本策略有猜想、抓重點(diǎn)、比較、連結(jié)、表演、統(tǒng)整等。在師生閱讀這件事上，更多的時(shí)候是老師在拿策略教，而不是刻意去教授學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的策略。4.閱讀讓人生的答卷更完美。作為一個(gè)教書人，首先要做一個(gè)讀書人。 整本書的閱讀是統(tǒng)編教科書的其中一個(gè)板塊“快樂讀書吧”，每學(xué)期安排一次，指導(dǎo)孩子們把課外閱讀課程化，主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的閱讀方法指導(dǎo)。王文麗老師繼報(bào)告之后給我們做了快樂讀書吧的教學(xué)設(shè)計(jì)分享，結(jié)合案例手把手地對(duì)整本書閱讀導(dǎo)讀課進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。 葉圣陶研究會(huì)理事，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家李懷源名師做了《小學(xué)讀整本書教學(xué)實(shí)施方略》的報(bào)告，詳細(xì)指導(dǎo)了讀整本書教學(xué)不同課型的操作要點(diǎn)。用實(shí)例反復(fù)強(qiáng)調(diào)整本書閱讀教學(xué)的一個(gè)核心是語(yǔ)文實(shí)踐，兩個(gè)重點(diǎn)是思維和表達(dá)，三種策略分別是整體的學(xué)習(xí)情境，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和可見的學(xué)習(xí)成果。 全國(guó)著名特級(jí)教師張立軍主任隔屏做了《備課中的博觀約取和心靈碰撞》講座。結(jié)合具體的課例告訴老師們備課要廣泛涉獵，涉獵的東西又不必全部掏出來，要走進(jìn)文本，走進(jìn)內(nèi)心，因需而取。 專家、名師的講座，雖然不能照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)方法、過人的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，給我們?cè)S多啟示，讓我們明白了今后努力的方向。 二、課堂觀摩探尋規(guī)律我們觀看了王文麗老師執(zhí)教的《35公斤的希望》整本書閱讀分享課教學(xué)視頻。 朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周麗麗老師和二年級(jí)學(xué)生一起上了一節(jié)《紙馬》繪本導(dǎo)讀課。 朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任王志芳老師上了一節(jié)五年級(jí)的《第七條獵狗》導(dǎo)讀課。 首都師范大學(xué)朝陽(yáng)小學(xué)的彭艾青老師和候文婷老師分別上了一節(jié)《佐賀的超級(jí)阿嬤》和《吹小號(hào)的天鵝》導(dǎo)讀課。 中關(guān)第二小學(xué)的韓進(jìn)鶴老師上了一節(jié)六年級(jí)的《三國(guó)演義》導(dǎo)讀課。 這些導(dǎo)讀觀摩課，不同的老師不同的書目，相同的是都抓住主要人物或緊扣故事情節(jié)，采用了猜想、連接、比較、質(zhì)疑等教學(xué)策略，不斷激趣，層層跟進(jìn)，不斷去點(diǎn)燃學(xué)生讀書的欲望，都在矛盾最突出處，或故事最精彩處戛然而止，欲知后事如何，請(qǐng)到書中去讀一讀吧。通過可感的課堂體現(xiàn)導(dǎo)讀課興趣掛帥的思想。 這些課堂上看到學(xué)生的交流是真實(shí)的，學(xué)生的表現(xiàn)是積極的，學(xué)生的狀態(tài)是主動(dòng)的，學(xué)生的微笑是可愛的，學(xué)生的能力的是可見的、學(xué)生的進(jìn)步是持續(xù)的、學(xué)生的成長(zhǎng)是多面的、學(xué)生的幸福是可觸的。這些課例讓我們透過云霧看到了導(dǎo)讀課的一些方向，隱約感受到了些許規(guī)律性的東西。 三、名師點(diǎn)評(píng)指點(diǎn)迷津北京市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)康靜涵老師對(duì)觀摩課進(jìn)行了及時(shí)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)結(jié)合課例，針對(duì)教學(xué)，既是課例研討，也是問題點(diǎn)撥，既是一節(jié)課解讀，又是一類課型的指導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)期間，注重和學(xué)員的互動(dòng)，為學(xué)員答疑解惑，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。 小組展示課康會(huì)長(zhǎng)也全程陪伴，每一節(jié)都即時(shí)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)沒有一句套話沒有一句高調(diào)理論，具體地指出課堂上的亮點(diǎn)，應(yīng)該回去放大的做法，也給了一些很實(shí)在的建議。我作為一個(gè)從沒上過真正上過導(dǎo)讀課的人，通過點(diǎn)評(píng)建議，有了想給我的孩子們上導(dǎo)讀課的沖動(dòng)，最關(guān)鍵的是聽過的這些導(dǎo)讀課我都很清晰的明白該怎么去上會(huì)更好。作為一個(gè)經(jīng)常評(píng)課的老師，我從康會(huì)長(zhǎng)身上學(xué)到了輕松，返崗以后，我再也不用絞盡腦汁地去凝煉什么諸如“三個(gè)一點(diǎn)”“三個(gè)關(guān)注”讓別人聽起來有點(diǎn)高度和深度的點(diǎn)評(píng)，實(shí)事求是，真誠(chéng)，說的別人一聽就明白怎么做就是最好的點(diǎn)評(píng)。“讓別人感覺你在指導(dǎo)他的指導(dǎo)一定不是最好的指導(dǎo)?！边@個(gè)別人不光是學(xué)生也可以是老師。 四、學(xué)員實(shí)踐展示成果教不研則淺，研不教則枯。第二階段伊始，項(xiàng)目組又給我們分配了新的任務(wù)，研討展示導(dǎo)讀課。并為每個(gè)小組發(fā)放了圖書輪讀，每個(gè)組閱讀一種書，讀書后分組研討，設(shè)計(jì)一節(jié)整本書閱讀導(dǎo)讀課例，推薦代表展示，屆時(shí)也會(huì)有專家進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。我們第四小組的任務(wù)是閱讀《我是白癡》這本書，為六年級(jí)學(xué)生上一節(jié)整本書閱讀課。 我們第四小組集體研討之后，一致推薦商洛的劉明老師代表我們小組上這節(jié)展示課。有沒有很眼熟？劉明老師是我們市一小2019年國(guó)培班的學(xué)員呢。這幾天她要很辛苦地整理教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件了。 我們小組的導(dǎo)讀課最先亮相，劉明是老師，國(guó)培班的所有學(xué)員包括康靜涵會(huì)長(zhǎng)今天都是可愛的小學(xué)生。 其他三個(gè)小組分別展示的是《埋在雪下的小屋》《35公斤的希望》《牧羊豹》導(dǎo)讀課。經(jīng)過一周的專家指導(dǎo)，觀看課例，小組研討，我們陜西班四個(gè)小組的導(dǎo)讀課都上得有模有樣，運(yùn)用策略自如，學(xué)生閱讀書欲望強(qiáng)烈，獲得康會(huì)長(zhǎng)真誠(chéng)鼓勵(lì)和好評(píng)。 經(jīng)過一輪學(xué)員展示之后，慈祥的康會(huì)長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了四個(gè)小組的學(xué)習(xí)研討成果，提出了老師講述過多，瀏覽、默讀訓(xùn)練不足，概括能力指導(dǎo)痕跡過重等一些問題。為了幫助我們更好地反思提升感悟，我們?cè)僖淮萎?dāng)學(xué)生，康會(huì)長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)示范了一節(jié)《不老泉》導(dǎo)讀課。我們很多迷惑在具體可感的課堂上自然解開。 五、結(jié)業(yè)儀式簡(jiǎn)單溫暖20日早，聽完康會(huì)長(zhǎng)的示范課之后，舉行了簡(jiǎn)短的結(jié)業(yè)儀式。儀式和樸素的北京人一樣簡(jiǎn)單卻充滿溫暖。項(xiàng)目執(zhí)行人張祺老師深情開場(chǎng)“陜西學(xué)員相繼送走了湖北、湖南、吉林的學(xué)員之后，你們站成了最美的風(fēng)景?！表?xiàng)目負(fù)責(zé)人萬(wàn)迪欣老師宣讀了優(yōu)秀學(xué)員名單。特別榮幸在考勤、提交作業(yè)、課堂互動(dòng)、研討展示、學(xué)員評(píng)選等方面綜合評(píng)定，我有幸成為優(yōu)秀學(xué)員。 接著，來自銅川的陜西名師徐紅斌老師作為學(xué)員代表表達(dá)了二十天學(xué)習(xí)感受和返崗后努力實(shí)踐的決心。 最后，在《相逢是首歌》的歌聲中全程陪伴學(xué)習(xí)的幾位班主任走上講臺(tái)，回憶了學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，送上離別的祝福。 聽著聽著，鼻子有些酸了。二十天，從安康出發(fā)的時(shí)候覺得好漫長(zhǎng)，老師們?cè)诒本┪鹘诱荆瑤兔w置行李恍若是昨天，今天又要按時(shí)間節(jié)點(diǎn)一波一波送我們奔赴機(jī)場(chǎng)，火車站。 二十天又顯得這么短暫，我們提著小書包，帶著水杯，來回穿梭在各個(gè)報(bào)告廳內(nèi)。會(huì)場(chǎng)上，我們議論紛紛，宿舍里，我們笑聲陣陣。有人說我們是北京這個(gè)冬天最美的風(fēng)景。我多想繼續(xù)留在這美好的畫面里。 一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度，一顰一笑一室知己，一舉手一投足一種別樣風(fēng)采。 相聚是緣，不舍是情。國(guó)培已經(jīng)落下帷幕，但學(xué)習(xí)的結(jié)束不是真的結(jié)束，那恰恰是成長(zhǎng)的開始。聚是一團(tuán)火，散作滿天星。明天我們就要奔赴各自的崗位，讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的美好，在耕耘里感受勞動(dòng)的快樂和收獲的期待。愿我們?cè)诮窈蟮慕逃缆飞锨宜记倚校倚星椅?，且悟且進(jìn)，一路芬芳，花開滿園！