<p>為了不斷落實促進我校地理教師對“地理學科核心素養(yǎng)”的探究，提高地理教師對地理課堂的把控能力，同時通過展示不同教師的地理課堂，達到彼此對照、互相學習、深入探究地理課堂模式的目的，打造一批精品課例，株洲市第十九中學東校區(qū)地理組于12月1—2日開展了課例研修活動。此次地理課例研修的形式是二輪上課，由熊婕老師上第一輪研討課，王瑾老師在此基礎上通過地理組的集體研討完善、補充，上第二輪地理研討課。在此次活動中還邀請到荷塘區(qū)地理教研員周菁老師、仙庾中學的地理老師唐元一同參與課例研討。</p> <p>12月1日，地理組利用地理集體備課時間，全員積極參與到第一輪研討課《北方地區(qū)與南方地區(qū)》的備課當中。</p> <p>地理組何花老師、凌國富老師以及仙庾中學的唐元老師為精品課堂提出寶貴意見。</p> <p>第一輪研討課：熊婕老師的課堂生動有趣，極大地調動了學生們的學習積極性，積極舉手的學生絡繹不絕，可見學生們對地理學科的興趣極高！</p> <p>小組討論環(huán)節(jié)中，同學們思維活躍，分享交流著各自的想法，熊老師親和力十足，下臺與同學們互動，并加以引導。</p> <p>學生代表上臺結合地圖，分享小組討論的問題答案，有理有據(jù)，落落大方，贏得臺下同學們的陣陣掌聲。</p> <p>地理組的老師們認真參與聽課，及時寫好聽課筆記。</p> <p>在第一輪研討課的基礎上，地理組開始準備研討第二輪精品課。</p><p>從新課導入、帶問自學、交流質疑和練習反饋四個環(huán)節(jié)，一一展開探究，結合課標討論需要設計的各個環(huán)節(jié)應該采用的教學方式，并以“導學案”作為課堂的抓手，落實學生的學情。</p> <p class="ql-block">第二輪研討課：王瑾老師的課堂思路清晰，各個教學環(huán)節(jié)較完整，課堂學生們的參與度高，學生代表上臺發(fā)言學會結合地圖與所學知識點，學習地理的讀圖習慣到位，課堂中學生們的學習情況達到了預期效果。</p> <p>區(qū)地理教研員周菁參與地理聽課，從學習對生活有用的地理角度，提出了指導性意見，她也強調了地理課堂要注重落實學生對知識點的掌握情況，可以多多利用導學案或地理基礎訓練教具，檢測學生的學習情況。</p> <p>在三次地理集體備課各位老師們的交流探討當中，地理學科思維不斷交織碰撞，老師們暢所欲言，紛紛提出個人對某一教學環(huán)節(jié)的想法與意見，并提出相應的修改建議，幫助年輕地理教師更快地成長。同時，通過開展此次地理組課例研修活動，地理組各位老師極大地提高了探究地理課堂的積極性，在集體備課過程中也展示了各位地理老師對課堂教學方面的專業(yè)性、全面性與個體性。</p><p>此次地理課例研修活動安排有序，各個環(huán)節(jié)落實到位，地理區(qū)教研員親自參與指導，相信在這樣積極、活躍、嚴謹?shù)慕虒W氛圍下，地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也能進一步落實在每一節(jié)地理課堂當中。</p>