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促探究,共成長!——記株洲市十九中東校區(qū)地理組課例研修活動

一方天地

<p>為了不斷落實促進我校地理教師對“地理學科核心素養(yǎng)”的探究,提高地理教師對地理課堂的把控能力,同時通過展示不同教師的地理課堂,達到彼此對照、互相學習、深入探究地理課堂模式的目的,打造一批精品課例,株洲市第十九中學東校區(qū)地理組于12月1—2日開展了課例研修活動。此次地理課例研修的形式是二輪上課,由熊婕老師上第一輪研討課,王瑾老師在此基礎上通過地理組的集體研討完善、補充,上第二輪地理研討課。在此次活動中還邀請到荷塘區(qū)地理教研員周菁老師、仙庾中學的地理老師唐元一同參與課例研討。</p> <p>12月1日,地理組利用地理集體備課時間,全員積極參與到第一輪研討課《北方地區(qū)與南方地區(qū)》的備課當中。</p> <p>地理組何花老師、凌國富老師以及仙庾中學的唐元老師為精品課堂提出寶貴意見。</p> <p>第一輪研討課:熊婕老師的課堂生動有趣,極大地調動了學生們的學習積極性,積極舉手的學生絡繹不絕,可見學生們對地理學科的興趣極高!</p> <p>小組討論環(huán)節(jié)中,同學們思維活躍,分享交流著各自的想法,熊老師親和力十足,下臺與同學們互動,并加以引導。</p> <p>學生代表上臺結合地圖,分享小組討論的問題答案,有理有據(jù),落落大方,贏得臺下同學們的陣陣掌聲。</p> <p>地理組的老師們認真參與聽課,及時寫好聽課筆記。</p> <p>在第一輪研討課的基礎上,地理組開始準備研討第二輪精品課。</p><p>從新課導入、帶問自學、交流質疑和練習反饋四個環(huán)節(jié),一一展開探究,結合課標討論需要設計的各個環(huán)節(jié)應該采用的教學方式,并以“導學案”作為課堂的抓手,落實學生的學情。</p> <p class="ql-block">第二輪研討課:王瑾老師的課堂思路清晰,各個教學環(huán)節(jié)較完整,課堂學生們的參與度高,學生代表上臺發(fā)言學會結合地圖與所學知識點,學習地理的讀圖習慣到位,課堂中學生們的學習情況達到了預期效果。</p> <p>區(qū)地理教研員周菁參與地理聽課,從學習對生活有用的地理角度,提出了指導性意見,她也強調了地理課堂要注重落實學生對知識點的掌握情況,可以多多利用導學案或地理基礎訓練教具,檢測學生的學習情況。</p> <p>在三次地理集體備課各位老師們的交流探討當中,地理學科思維不斷交織碰撞,老師們暢所欲言,紛紛提出個人對某一教學環(huán)節(jié)的想法與意見,并提出相應的修改建議,幫助年輕地理教師更快地成長。同時,通過開展此次地理組課例研修活動,地理組各位老師極大地提高了探究地理課堂的積極性,在集體備課過程中也展示了各位地理老師對課堂教學方面的專業(yè)性、全面性與個體性。</p><p>此次地理課例研修活動安排有序,各個環(huán)節(jié)落實到位,地理區(qū)教研員親自參與指導,相信在這樣積極、活躍、嚴謹?shù)慕虒W氛圍下,地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也能進一步落實在每一節(jié)地理課堂當中。</p>

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