<p> （天橋東向看，紅光涌銀山）</p> 記憶的梗上，誰不有兩三朵花兒娉婷。今天我采擷一朵名為“支教”的花兒，將故事說與你聽。 <p> 在離云南省昆明市官渡區(qū)600多公里，平均海拔3459米的香格里拉，是這個故事開始的地方。猶記得5月8號，我第一次踏入此地，那日天朗氣清，惠風(fēng)和暢，但我的心里下起了蒙蒙細(xì)雨。在與家人、學(xué)生、朋友們依依惜別之后，我仍頗有“此去一為別，孤蓬萬里征”的迷茫孤寂之感。腦海中不斷浮現(xiàn)在昆明上最后一節(jié)課時的情形：課前孩子們反復(fù)吟誦《送杜少府之任蜀州》等我步入教室，我盡量保持鎮(zhèn)定，最后一次給他們復(fù)習(xí)初三知識，下課他們無一人離開教室，循環(huán)淺吟《無題》目送我離開。相處僅七個多月，我原自信能微笑告別，結(jié)果卻依依不舍，晚上我們在群里告別至凌晨……</p> <p> （學(xué)生截屏發(fā)給我的部分照片）</p> <p> （群里告別，之后退群）</p> <p> （家長來信）</p> 對這群即將中考的孩子們，我覺得很抱歉，他們卻報以愛與祝福。當(dāng)然，不舍的還有我年僅4歲的兒子，我心里暗暗發(fā)誓：<b>離開有多不舍，支教就要有多努力，如此才對得起這樣的分離。</b> 那天購?fù)晡?，到宿舍收拾了一天，暮云叆叇，伴著思念我度過了第一個漫長的夜晚。 <p> （我的“安素居”）</p> <p> 投入工作是緩解情緒最好的良藥，三中結(jié)合自身實際，安排我上九年級兩個優(yōu)班的作文課，專門指導(dǎo)學(xué)生寫作，全程錄像，老師們可以點播。聽聞工作安排，我心里打退堂鼓，作文是語文的“半壁江山”，道理大家都懂，但“打江山”不易啊，我能否勝任？面對李校的期待與信任，我話到嘴邊又咽了回去，中考在即，這場硬仗我必須拿下！回宿舍我立即整理思路，恰逢他們一模，閱完卷，我專門要來了答題卡，將108位同學(xué)的作文重新批閱了一遍，并加以點評。這樣我心里有了底，上課很順利。后來聽他們英語老師說，孩子們很認(rèn)可我，并為我的一個小細(xì)節(jié)感動不已——我說“同學(xué)們好”的時候，給他們鞠了一躬。這是一群什么樣的孩子啊，心靈如迪慶的天空般干凈純潔！我更添動力，不敢辜負(fù)。</p> <p> （9-5班的少年）</p> <p> 此后備考的日子，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)作文課，作文課之難不在于知識，而在于老師為學(xué)生搭建支架，讓學(xué)生內(nèi)化知識，形成寫作能力。這個支架的搭建需要用心設(shè)計：導(dǎo)寫查閱大量資料，再篩選，設(shè)計情境，任務(wù)驅(qū)動；當(dāng)堂寫作就結(jié)合作文評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計作文紙；寫完后精批作文，在盡量保有原文風(fēng)格的基礎(chǔ)上潤色；講評作文先評點優(yōu)秀，讓學(xué)生獲得成就感，108份作文一份份將優(yōu)秀語段錄入電腦，制作成PPT；再出示我修改的片段，教學(xué)生修改自己的作文……這樣，導(dǎo)、寫、評、改四維一體，形成相對固定的教學(xué)模式，一課一得。摘抄作業(yè)也精心布置，認(rèn)真批閱。于我而言這將近三個月的作文課每一節(jié)都是歷練，都是一個從無到有的過程，備課到12點也是常事。</p> <p> （精批考場作文）</p> <p> （學(xué)生優(yōu)秀作文片段錄入）</p> 只有舍得在備課上下功夫，才有足夠的底氣站在講臺上。而課堂我也努力激活，蹦一兩句經(jīng)典臺詞，說一兩個時髦段子，開學(xué)生的小玩笑，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，讓課堂活起來。學(xué)生唯有愛上我的課，才有可能學(xué)得好。 <p> （課堂瞬間）</p> 就這樣，我與孩子們一起迎來了七月底的中考。中考作文《肩膀》，我一看題目就放心了，問這兩個班的孩子，他們也信心滿滿。最后在三中語文老師的共同努力下，中考成績只差一中0.26分，與之前的幾分之差縮小了很大的距離。孩子們在摘抄本里寫道：“香格里拉的冬日漸暖，是因為有春的到來；我們班比往日更熱鬧，因為有你的到來。來自春城的你帶來了春風(fēng)，給我們的寶庫添了新知?！薄袄蠋煂⑽业淖魑倪x為了范文，使我那喪失的信心又重新樹立起來，將我心中那失落已久的作文夢點亮了”“我想您一定很想念自己的寶寶，當(dāng)然，我們也是您的孩子，不會讓您失望的！”……中考完，我有幸接受了香格里拉市電視臺的采訪，這些都是對我工作的莫大鼓勵，更堅定了我不負(fù)所學(xué)，用愛育人的信念。 <p> （學(xué)生寫在作文紙下的文字）</p> （畢業(yè)前夕學(xué)生寫給我的信） <p> （新聞報道）</p> 來時春未滿，這幫孩子畢業(yè)時，柳已綠如煙。二十天的短暫暑假結(jié)束后，我迎來了下學(xué)期。校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，堅信縮短青年教師的成長周期，師資力量強了，才能真正改變孩子們的命運，于是安排我先面向老師做培訓(xùn)。<br> 我自感責(zé)任重大，每一次小講座都不敢馬虎，大到理論支持、范文查找、整體構(gòu)思，小到句子表述、學(xué)案排版、字體標(biāo)點都反復(fù)斟酌，每一次都當(dāng)公開課來準(zhǔn)備。內(nèi)容除針對摘抄、自讀課做講座，我還挑選新教材中的單元作文《熱愛生活，熱愛寫作》《文從字順》《怎樣選材》《切題》等作文基礎(chǔ)素養(yǎng)作為例子，從理論到實際設(shè)計，教案、課件、導(dǎo)學(xué)案都發(fā)給老師們，為他們作文單元教學(xué)提供理念融入實踐的參考。講座過程中一步步講解設(shè)計理念，將自己研讀的專家理念傳達(dá)給老師們。 <p> （培訓(xùn)交流點滴）</p> <p> 除此之外，我還為學(xué)生設(shè)計作文本，指導(dǎo)學(xué)生錄校園廣播，做青年課賽評委，教研評課，監(jiān)考、閱卷，值日、學(xué)校創(chuàng)建辦文件處理、參與校園勞動，11月開始代課，三個年級都去過……日子就這么悄無聲息地過去了。李校說，梅老師，請你把最好的留下。這份信任讓我決定著手整理上學(xué)期的教學(xué)資料，幾十天的努力形成了將近十萬字的冊子，我將它留在了三中，作為初三作文備考的參考資料。</p> <p> （即將接手的初三課表）</p> <p> （積極參加校園活動） </p> <p> （編寫教學(xué)參考資料）</p> <p> 轉(zhuǎn)眼柳葉又已紛紛飄落，12月了！憶起踏上支教路途的這些日子，確實有著許多意想不到的困難等著我去克服：不同于以往的生活方式，日益疊加的孤獨，五點半起來上早讀，九點下自習(xí)時的嚴(yán)寒，一周二十幾節(jié)課的疲憊，身體不適應(yīng)，對自我價值的認(rèn)同，特別是孩子哭著說想媽媽時灼心的愧疚，那時候，香格里拉的陽光穿透你，卻溫暖不了你……疾風(fēng)知勁草，我努力適應(yīng)這一切，除了假期回去，孩子反復(fù)發(fā)燒回去了一趟，都堅守在三中。</p> <p> 我不斷在內(nèi)心追問：你完成使命了嗎？實現(xiàn)組織部作為代表發(fā)言的誓言了嗎？更何況，我還身為一個疫情期間被云南對口支援，要實名感謝云南的湖北咸寧人，我更要懷抱著上下求索之心，牢記使命，嚴(yán)格要求自己。為此，支教期間我也積極參加比賽活動，取得了一點成績。</p> <p> （迪慶州組織部會議作為代表發(fā)言）</p> （第十五屆全國語文教師“四項全能”競賽榮獲三個一等獎） <p> 孤獨寒冷的日子里，信念支撐自己，學(xué)生和同事成了我最親的人。他們就是有本事輕而易舉地虜獲你的心，讓你360度全方位感受到他們的熱情與真誠。同事們吃苦耐勞，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，朝五晚九亦情懷不減，周末還有老師會邀請不回家的孩子去家里改善伙食。而這里的孩子們，他們的眼里藏著星辰大海，上課瞪大雙眼滿含笑意地望著你，下課來到你面前遞給你幾顆李子，幾個桃子，或者把營養(yǎng)奶推給你，我們會即興唱起那首《別知己》；走在路上，男生陽光大氣，上來摟住你的肩膀說：“走，梅總，吃飯去……這樣系統(tǒng)教我們作文的，the first of you !”……</p> （與語文組部分老師一起觀看青年教師才藝展示） <p> （孩子們的學(xué)習(xí)生活片段）</p> <p> 太多畫面讓我流連，但也因為他們，我看到了這里教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。</p><p> 香三中是教育綜合改革后重組新建的一所全日寄宿制初級中學(xué)，面向全市十一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)招生，學(xué)生有漢、藏、彝、納西、傈僳等十多個民族。治貧先重教。近些年，迪慶州多措并舉，著力為教育提質(zhì)。脫貧攻堅工作開展以來，這里狠抓“義務(wù)教育有保障”，大力發(fā)展邊遠(yuǎn)牧區(qū)規(guī)模集中辦學(xué)，從學(xué)習(xí)到生活，從營養(yǎng)午餐補助到高海拔取暖補助，在這里，孩子們的學(xué)習(xí)生活條件有保障，吃得好、睡得香。然而很多孩子來自邊遠(yuǎn)牧區(qū)和江邊鄉(xiāng)村，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，甚至有些孩子父母漢話都不會講。教授《杞人憂天》這樣的古文困難重重，有個叫吹批的男孩，奈何的“奈”總是讀成第三聲，我到他身邊拿起書才知道，他在“奈”字上頭寫了個“奶”字，因為不會寫拼音…… </p> 面對這種情況，我上起課來打起十二份精神，優(yōu)班與普通班準(zhǔn)備兩套教案，找準(zhǔn)各自的最近發(fā)展區(qū)因材施教。我喊他們“寶貝”，他們會不好意思地低下頭卻又特別歡喜，似乎連批評也帶了甜意。每一次鼓勵，每一次談心，都希望打開他們眺望遠(yuǎn)方的大門，給予他們向上的動力。不會寫自己名字，我握住你的手寫；不會拼音，下課我再給你講解；普通話說不清楚，慢慢來，一次不行，我們就說三五次……播下一顆愛的種子，希望他們像田里的麥苗一樣生根、抽穗、開花、結(jié)果。我的工作也得到了三中的認(rèn)可。 <p> ?。ㄏ抡n學(xué)生主動交訂正給我查閱）</p> <p> （留給孩子們的作業(yè)）</p> <p> （表彰文件）</p> 如果說，我?guī)Ыo孩子們知識與力量，那他們帶給我的，又何嘗不是從這另一種生命中獲得的新生和幸福？如果不曾支教，我不會知道，這里的孩子，是怎樣的淳樸可愛；如果不曾支教，我不會知道，三尺講臺肩負(fù)的使命與擔(dān)當(dāng)，將自己的夢想融入偉大的中國夢又是何其幸運！ <p> （值日被拉到四樓合影）</p> 習(xí)近平總書記說“時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處時代的條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史?！?lt;b>在迪慶州脫貧攻堅的大背景下，我像草原上的一株草，天空中的一片云一樣普通，書寫著一位支教老師平凡的故事；或許又如一株草一樣頑強，像一片云一樣用自己的方式搖動了另一片云。</b><br> 這便是我的初心了——支教這朵花兒，于我而言，花語定是：凡心所向，素履所往。凡是自己真心想做的事，就以一顆純粹樸素之心去對待，坦坦蕩蕩，苦也甘之如飴。 馬爾克斯在《百年孤獨》中說：“生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你銘記了哪些事，又是如何銘記的?！蔽业闹Ы坦适挛赐甏m(xù)，不過，你一定明白了，我會帶著微黃的暖意，將這里的點點滴滴用心銘記。 <p> （有些故事是風(fēng)吹不散的……）</p>