“研”之有物，成長(zhǎng)時(shí)刻發(fā)生。為深入課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)方式方法，凝聚團(tuán)隊(duì)力量進(jìn)行理性思考，推動(dòng)培育站教師自我反思、更新教育理念、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，泗陽(yáng)縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育1站第三次研修活動(dòng)于12月16日下午，在泗陽(yáng)縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校如約而至。 <div> </div> 本次活動(dòng)借助“同課異構(gòu)”的教研形式，對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行課堂觀察，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化四個(gè)課堂要素，選擇不同的視角切入，明確課堂觀察指向與具體觀察點(diǎn)，有的放矢地分析課堂，尋求教學(xué)方法的改善和學(xué)習(xí)效率的提高。 <h1><font color="#ff8a00">課堂觀察活動(dòng)之一：課前會(huì)議</font><br></h1> 導(dǎo)師蔣麗校長(zhǎng)和王琳主任給各位學(xué)員召開(kāi)預(yù)備會(huì)，指導(dǎo)大家確定研究問(wèn)題，明確觀察任務(wù)，合而作之，有效開(kāi)展課堂觀察。 <div> </div> <h1><font color="#ff8a00">課堂觀察活動(dòng)之二：課中觀察</font><br></h1> 第一節(jié)課由泗陽(yáng)縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校袁媛老師執(zhí)教，她從生活中的交通標(biāo)志、相機(jī)架等圖片抽象出三角形，教學(xué)語(yǔ)言溫和清晰、循循善誘，注重培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手操作中思考與探究。<br> 課中，袁老師把較多的時(shí)間用在教學(xué)三角形的定義上，板書(shū)中“首尾相連”和“圍成”打印成紅色，字體本身具有暗示性，引起學(xué)生警覺(jué)，加深學(xué)習(xí)效果。 臺(tái)下觀課的培育站學(xué)員，也浸入其中，相互之間探討思考，尋找突破重難點(diǎn)的教學(xué)策略。 第二節(jié)課由泗陽(yáng)南劉集小學(xué)宋雙老師執(zhí)教，她鼓勵(lì)學(xué)生選擇材料創(chuàng)造三角形，充分運(yùn)用觀察、分析、比較的方法，突破三角形的特征教學(xué)。 此外，宋老師還注重練習(xí)的層次性。從最基本的判斷三角形開(kāi)始，至思考過(guò)三點(diǎn)畫(huà)三角形到兩點(diǎn)畫(huà)三角形，至找對(duì)邊畫(huà)高延伸到改變底畫(huà)高；最后到固定底和高的長(zhǎng)度畫(huà)不同三角形，通過(guò)不同形式的練習(xí)逐步夯實(shí)鞏固知識(shí)，發(fā)展變式思維。 <h1><font color="#ff8a00">課堂觀察活動(dòng)之三：課后會(huì)議</font><br></h1> 觀摩兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂教學(xué)之后，培育1站各小組學(xué)員圍繞課前會(huì)議確立的觀察點(diǎn)，基于課堂教學(xué)記錄與相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行合力研討…… 每個(gè)小組討論交流都非常認(rèn)真，在蔣麗校長(zhǎng)和王琳主任的加入之后，研討氛圍更加濃厚，大家深度分析、各抒己見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熱烈商討后，各小組選派一名發(fā)言人進(jìn)行課堂觀察成果匯報(bào)。 第一組由盧集小學(xué)廖雅婷老師代表發(fā)言，觀察的課堂要素為“教師教學(xué)”，具體的觀察點(diǎn)為：教師如何指導(dǎo)學(xué)生理解和概括三角形的意義。他們組認(rèn)為兩節(jié)課整體感覺(jué)重點(diǎn)突出，層次比較清楚，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、自主探究等活動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)。 第二組由裴圩小學(xué)張瑜老師代表發(fā)言，觀察的課堂要素為“課程性質(zhì)”，具體的觀察點(diǎn)為：教師對(duì)教材內(nèi)容的處理、突破。他們組認(rèn)為兩位老師都注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生借助操作、觀察等活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形特點(diǎn)，但在三角形高與底的概念教學(xué)中，或是有時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象，或是從認(rèn)識(shí)人字梁的高度抽象出三角形高的概念這方面有些欠缺，并提出了教學(xué)改進(jìn)的建議與策略。 第三組由育才雙語(yǔ)劉曉芹老師代表發(fā)言，觀察的課堂要素為“學(xué)生學(xué)習(xí)”，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成作為具體觀察點(diǎn)，兩節(jié)課教師都能從學(xué)生熟悉的情境中找三角形，并抽象成直觀的三角形，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、圍一圍等活動(dòng)，在通過(guò)學(xué)生的觀察比較，很自然的發(fā)現(xiàn)三角形的特征，這一教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的水到渠成。 第四組由眾興小學(xué)羅素榮老師代表發(fā)言：觀察的課堂要素為“課程性質(zhì)”，以教師教學(xué)中的環(huán)節(jié)和指導(dǎo)作為具體觀察點(diǎn)。他們組認(rèn)為兩節(jié)課環(huán)節(jié)相似，但側(cè)重點(diǎn)不同，第一節(jié)課細(xì)化環(huán)節(jié)設(shè)置，關(guān)注學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言的深入思考。第二節(jié)課借助直觀手段，將圖形與生活聯(lián)系，提前鋪墊指導(dǎo)好教學(xué)中學(xué)生可能遇到的困難。建議在三角形高與底的教學(xué)中，先通過(guò)直觀感受物品的高，再結(jié)合概念文字的理解，去掉“垂直”可不可以？更好地加深對(duì)高的認(rèn)識(shí)。 第五組由史集小學(xué)曹昱老師代表發(fā)言： 觀察的課堂要素為“學(xué)生學(xué)習(xí)”，具體觀察點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。本堂課共有八個(gè)不同形式的自主學(xué)習(xí)，教師引出概念比較巧妙，但教學(xué)時(shí)間分配稍顯不夠合理，尤其是三角形高與底的對(duì)應(yīng)關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠深入，學(xué)生學(xué)會(huì)正確畫(huà)高的目標(biāo)達(dá)成度仍需鞏固提升。 <h1><font color="#ff8a00">導(dǎo)師 總結(jié)升華</font></h1> 在各組精彩地匯報(bào)研討成果后，培育1站導(dǎo)師王琳主任指出教師要提出核心問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)深入學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)問(wèn)題，這就是數(shù)學(xué)的魅力。 培育1站主持人蔣校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)小結(jié)，點(diǎn)出兩節(jié)課中精彩設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，同時(shí)視角獨(dú)特地指出教學(xué)中有待改進(jìn)與提升的細(xì)節(jié)，啟發(fā)大家思考若是在自己的課堂教學(xué)中，怎樣調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)行為，在數(shù)學(xué)概念的形成和理解過(guò)程中，凝練問(wèn)題設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。她同時(shí)勉勵(lì)大家：成功沒(méi)有快車(chē)道，幸福沒(méi)有高速路，所有的成功，都來(lái)自于不倦的努力和奔跑。期待學(xué)員們?cè)谂嘤疽淮未蔚难行藁顒?dòng)中，蓄養(yǎng)教學(xué)底氣，教學(xué)之路拾級(jí)而上。 <h1><font color="#ff8a00">學(xué)員們的課堂觀察研修記錄單</font><br></h1> <h1><font color="#ff8a00">細(xì)思量，自難忘</font></h1> 學(xué)員們回味著此次小組研討的精彩過(guò)程，小組的討論成果躍然紙上...... 本次觀摩活動(dòng)中，學(xué)員們受益匪淺，收獲頗多。相信在培育1站這樣的團(tuán)隊(duì)里，在名師、專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在同伴的啟發(fā)與互助中，學(xué)員們一定可以成為一名家長(zhǎng)信任、學(xué)生喜歡、同行欣賞的優(yōu)秀教師。期待培育站下一次研修活動(dòng)的相約與精彩！