共研共學(xué)，抱團(tuán)成長 ——即墨區(qū)小學(xué)語文名師工作室教研活動側(cè)記

一路花香紅玉

“一個人走，會走得很快，一群人走，才能走得更遠(yuǎn)?！苯處焸€人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討、分享。即墨區(qū)小學(xué)語文孫紅玉、顧文青、梁桂馥名師工作的室成員們，就是這樣在一次次教研活動中，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2020年12月11日，工作室的30名成員在長江路小學(xué)參加了青島市小學(xué)語文“言語-思維”單元整體教學(xué)磨課活動，大家一起共研共學(xué)，抱團(tuán)成長。 <h3> <b><font color="#167efb">觀摩單元整體教學(xué)課例</font></b></h3> 三位執(zhí)教老師共同展示了部編版三年級上冊第七單元“我與自然”的單元整體教學(xué)。<br> 首先，即墨區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李仲錚老師進(jìn)行了《大自然的聲音》第一課時的模擬講課，她注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句想象畫面、體驗(yàn)自然的妙趣，感悟、朗讀，積累生動的語言。<br> 接下來，通濟(jì)郭莊小學(xué)的劉苗苗老師進(jìn)行了《大自然的聲音》第二課時的模擬講課，她帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面體會風(fēng)的美妙，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類積累詞語的方法，為習(xí)作表達(dá)備好素材。隨后，區(qū)小學(xué)教研室的莊媛媛老師執(zhí)教《讀不完的大書》一課。在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，莊老師以學(xué)定教，充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生動的語句，在交流過程中，指導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語，仿照作者先寫動物特點(diǎn)，再表達(dá)感受的寫作方法，進(jìn)行仿寫，實(shí)現(xiàn)了閱讀鋪路，讀寫結(jié)合。 <h3> <b><font color="#167efb">觀摩略讀課教學(xué)課例 </font></b> </h3> 長江路小學(xué)的王貞芬老師執(zhí)教三年級下冊《昆蟲備忘錄》，她引導(dǎo)學(xué)生通過昆蟲知識搶答和交流感興趣的內(nèi)容等方式檢查學(xué)生自主讀書的收獲。在此基礎(chǔ)上，通過觀察和歸納，發(fā)現(xiàn)作者把文章寫生動的方法。之后拓展閱讀《磕頭蟲》，在學(xué)生自我表達(dá)的基礎(chǔ)上閱讀范文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解昆蟲的熱情與興趣。接下來，長江路小學(xué)的劉彩茶老師執(zhí)教了五年級上冊的略讀課文《月跡》。她在學(xué)生前兩課學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的基礎(chǔ)出，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的寫作方法，并且通過拓展閱讀學(xué)習(xí)如何描寫景物的動態(tài)變化。 <h3> <b><font color="#167efb">聆聽專家講座</font></b></h3> <h3> 最后，青島市教育科學(xué)院小學(xué)語文教研原崔志剛老師對本次活動進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。崔老師向老師們介紹了溫儒敏教授的講座《對長課文、難課文教學(xué)的思考》，結(jié)合今天的課例進(jìn)行評課，指出要建立“精讀”“略讀”“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。隨后，崔老師進(jìn)行講座——《言語思維表達(dá)——讓真實(shí)的教學(xué)發(fā)生》，對語文教學(xué)原點(diǎn)問題進(jìn)行剖析，指導(dǎo)老師們區(qū)分學(xué)段、單元、課和課時四種教學(xué)目標(biāo)，避免學(xué)生偽研討、偽交流，以“理答”促“生成，進(jìn)一步促進(jìn)兒童“真學(xué)”。</h3> 本次活動，受到了即墨區(qū)小學(xué)語文教研室國靜靜主任的支持和贊揚(yáng)，一上午的活動老師們收獲滿滿。今后，三位名師將進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室在教育教學(xué)上的引領(lǐng)作用，互通有無，資源共享，用心走，共成長！