<p> 常態(tài)化教研工作，是武家山學校的重點工作之一。</p><p> “教而不研則淺，研而不教則空?！睘樵鷮嵶龊眯１窘萄泄ぷ鳎浼疑綄W校語文組、數(shù)學組、綜合組積極開展教研活動，老師們在活動中相互學習、取長補短、共享經(jīng)驗、共同提高。</p> <p> 在日常教學管理工作中，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)分工明確，每人負責一個大組，主任肖文彬主抓語文組，副主任唐永治主抓數(shù)學組，副主任李儉勤主抓綜合組，并且每次都深入到各個教研組參加組內(nèi)的教研活動。</p> <p><br></p> <p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 春風能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔熱血情懷。為上好一堂教研課，老師們精心準備，對課標精神準確把握，對教材知識強化整合。學科組的成員與上課老師一起經(jīng)歷了“教學設(shè)計——課堂實踐——研討修改”的磨練過程，多次磨課，幾易其稿。教研課的最終展現(xiàn)效果也是精彩紛呈，讓聽課老師稱贊不已。</span></p> <p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"> </i></p> <p> <font color="#b06fbb">教學是學校的中心工作，課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，教育教學工作的關(guān)鍵在于課堂。教導(dǎo)處和校領(lǐng)導(dǎo)不定期開展聽課活動，根據(jù)隨堂聽課所展示的常態(tài)課教學情況，分析判斷教師日常課堂教學的現(xiàn)狀，指導(dǎo)教師改善教育理念改進教學方法，促使高效優(yōu)質(zhì)課堂成為常態(tài)化課堂。</font></p><p> </p><p> </p> <p data-find="_13"> <font color="#ff8a00">不管是教研課還是隨堂聽課，學科教研組每次聽完后都會及時開展聽課評課活動，與授課教師溝通，從教學環(huán)節(jié)的完整性、教學重難點的把握程度、教學風格、課堂氣氛、語速教態(tài)以及板書等多方面進行評價和交流，既肯定其課堂上的閃光點，又指出教學中存在的問題，提出改進意見，以便在將來的教學中能取精去粕。</font></p><p><br></p> <p> <font color="#167efb">俗話說：眾人拾柴火焰高，集體教研已經(jīng)成為武家山學校的工作常態(tài)。每周一次的集體備課，大家分別從對教材內(nèi)容的理解，教學設(shè)計過程，教學重難點把握、課時作業(yè)的布置等幾個方面進行溝通，融匯集體的智慧，實現(xiàn)資源共享，互相學習，共同成長，從而提高教研效率 。 </font></p><p><font color="#167efb"> </font></p> <p><i style="color: rgb(237, 35, 8);"> </i></p> <h3> <font color="#39b54a">教無止境，研無止境，學無止境。武家山學校是信息技術(shù)能力提升工程2.0試點學校，為了更好的將信息技術(shù)與學科教學相融合，語文組、數(shù)學組、綜合組都成立了相應(yīng)的工作坊，大家經(jīng)常利用空閑時間進行線下集中培訓，學習微課制作、希沃白板使用、班級管理應(yīng)用等相關(guān)知識與技能。</font></h3> 課堂是教師教學的主陣地，教研活動是推動課堂改革的關(guān)鍵手段，為教師更新教育觀念、提升業(yè)務(wù)能力搭建了一個很好的平臺，有利于促進教學，提高課堂成效，讓校本教研真正地服務(wù)于教學，受益于學生。 “一分耕耘，一分收獲。”武家山學校的老師們一直都保持的兢兢業(yè)業(yè)、 勤懇鉆研、不斷創(chuàng)新的教研精神。通過大家的共同努力，相信武家山學校的教育之花一定會越開越盛，未來一定更加輝煌。