喚醒閱讀力——三年級《稻草人》導讀課之新探索

不期而遇

剛剛讀完了一本外國的童話經(jīng)典《安徒生童話》，我們班緊鑼密鼓地開始了中國童話之旅！選取《稻草人》的理由有三：一是葉圣陶是中國兒童文學的奠基人，是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。他的童話作品是我國現(xiàn)代兒童文學經(jīng)典寶庫的珍品；二是構思新穎獨特，描寫細膩逼真，集中反映了當時時代的脈搏以及那個時代兒童的生活理想和追求；三是就其寫作特點來說，采用散文的形式來寫童話，詩意盎然，富有聽覺、視覺的美和沖擊力，給孩子以愛的熏陶和美的享受。 　　因為有了第一次的《安徒生童話》的導讀、探討和習作練習課。我有了一個初步認識：一是教師必須要提前熟悉和了解我們閱讀書籍的價值導讀；二是我們要仔細研讀我們的閱讀手冊和課件，在這里我遇到了一些無法突破的教學目標，導致我這堂課無法在規(guī)定的時間內完成，甚至學生對難點無法理解；三是我們要做到因材施教，根據(jù)自己的班級學生特點，我們的教學要做出相應的改變，當然這本閱讀手冊和教案、課件，以及我們紅讀計劃選取的書給了我們很多幫助。 　　在這一次的導讀課上，由于個人身體原因，我自己現(xiàn)場講故事的效果不是很形象生動，于是我自己結合故事語情境，加上自己錄音，制作了一個小視頻導入。喚醒學生對葉圣陶和他的作品的好奇心和興趣！ 　　原來我們一年級學的葉圣陶爺爺?shù)亩潭痰膬焊琛缎⌒〉拇?，竟然在他心里心心念念地醞釀了二十多年，這樣一位作家的作品肯定是不同凡響的。下面我們一起走進葉圣陶爺爺?shù)耐捠澜绨桑?lt;/p> 　　關于《稻草人》這本童話集有很多你不知道的厲害之處，我們一起來看看它有多酷?? 　　從中國的許多大文豪口中得知了葉圣陶的《稻草人》的重要地位，他的童話雖然簡短，但是寓意深刻！ 　　同學們從他的童話故事的片段中慢慢去回味他的語言。 也開始了對這位作家——葉圣陶爺爺，有了很大的的好奇心了！ 　　終于可以去看看偶像——大名鼎鼎的葉圣陶爺爺了。關鍵詞索引，讓學生從他們感興趣的詞眼去揭開我們葉圣陶爺爺?shù)纳衩孛婕啞?lt;/p> 　　同學們開始想去探索這幾個關鍵詞背后的葉圣陶爺爺，從一個個資料中才發(fā)現(xiàn)他原來是這樣一個人： 一、新華字典由他一個字一個字改定的二、中國童話第一人，原來就是第一個吃螃蟹的人，孩子們在圖片中和歡笑中認識了這樣一個俗語三、他是一個教育學家，他提出的“教就是為了不教”就是要告訴我們教學不是灌輸而是教他們自學的方法和能力四、他是一個語言學家，我們中國的漢語拼音、白話文、簡化字，他都有參與。 　　同學們的猜想：有的自己都會覺得忍俊不禁，有的也通過學習手冊對他有了進一步了解；有的也很驚嘆他是這么厲害的人物，從心底里欽佩這樣的童話大師…… 　　原來葉圣陶爺爺是這么厲害的人物，他的《稻草人》在兒童文學界的地位也是那么高！可是，我們在其他的作品中也見到了各式各樣的稻草人，可是他們都是一樣的嗎？我們會不會弄混淆呢？ 　　接下來我們就來猜一猜他們都來自哪部作品？即要考驗學生的猜測和觀察、推理能力！他們四個稻草人在孩子們敏銳的觀察和閱讀手冊提供的資料中，他們沒有花費很多時間就猜出了他們的出處： 　　一是《綠野仙蹤》一個喜歡思考，但卻認為自己沒有大腦，不自信的稻草人；二是來自《哈爾的移動城堡》中的一個穿著西裝的高貴的稻草人，他雖然不能說話，但可以跳來跳去地表達自己的喜悅心情，也會在雨天為傷心的朋友默默撐起一把傘；三是來自《海賊王》中的最像人類的稻草人，他有一項特殊的能力——變成巨大的稻草人和敵人戰(zhàn)斗，他性格沉穩(wěn)，總給人一種運籌帷幄的感覺， 　　而我們葉圣陶筆下的稻草人卻是善良、富有同情心，有責任心，無力、無奈的人的集合?！兜静萑恕返墓适率莻€悲劇，通過一個簡短的視頻概括，總體把握對稻草人的認識！而作者試圖通過故事來表達對當時受苦受難的民眾的同情，同時也有無力改變現(xiàn)實的困頓。書中的絕大多數(shù)作品也有同樣的思想，這和作品的創(chuàng)作背景有著很大的關系！ 　　葉圣陶爺爺這部童話集包含了28篇童話作品，但是卻偏偏選用了其中一篇《稻草人》來命名整本書。我們一起去了解當時作者創(chuàng)作的歷史背景，看看100年前的中國和人民是怎么樣的？剪輯了五四運動時期的中國外部環(huán)境和國內人民的運動，視頻的沖擊，激起同學們的愛國熱情。 　　黑白的圖片很大地沖擊著同學們對當時人民困苦生活的同情。 　　最后我們在結合當時的歷史背景去理解：為什么我們的《稻草人》不叫《葉圣陶童話集》了？ 　　對于三年級的他們，為了突破這個難點，我自己本身也是查閱了許多資料和結合各種信息技術來幫助學生去理解那個時代的印記。 　　很欣喜三年級的他們，有他們自己的認識了。我們班的龍習之同學用自己的話總結到：稻草人的形象代表了當時那個年代的人，對想要去改變的事情像稻草人那樣無能為力。 　　李禹錕同學也補充道：這個稻草人也有可能是葉圣陶寫他自己，很想去改變中國現(xiàn)狀，很想去幫助那些貧窮的人民，但是他卻很難做到。 　　教師總結：《稻草人》聚焦于當時社會底層人民的痛苦生活，展現(xiàn)了勞動人民的苦難。稻草人也有他的寓意指代我們當時社會現(xiàn)實生活中一種人：一種默默無聞，而無私奉獻，平平凡凡，卻又不平凡的人！他們是值得尊敬，值得敬仰的人，同時更是我們的人格追求，我們的做事標榜！ 　　兩項選做的作業(yè)希望學生在今天的導讀課后，再去閱讀書籍會有更深的體會！ 　　整本書閱讀，它既是對老師的教學和閱讀有極大的挑戰(zhàn)，也是對新時代的學生有更全面和更長遠的發(fā)展。知識時代的到來，我們的閱讀也是在不斷地整合和發(fā)展，它需要更多的閱讀人一起將這艘船去推動。它是必然的趨勢，也是我們時代進步的標志！與時俱進，讓我們在閱讀的海洋里，乘風破浪吧！ 童話閱讀之旅