<![CDATA[<legend id="pbzgz"></legend>]]> |
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<p> 為期六天的渭南之行告一段落，出發(fā)之前對渭南是一無所知的，感覺中應(yīng)該是一個(gè)閉塞，老土的地方，<span style="color: rgb(25, 25, 25);">"八百里秦川塵土飛揚(yáng)，三千萬陜?nèi)她R吼秦腔，端一碗髯面喜氣洋洋，沒有撮辣子嘟嘟囔囔！”然而六天學(xué)習(xí)之后，至少在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域沒有人會(huì)再小看這個(gè)城市了。</span></p> <p> 培訓(xùn)期間聽的藺治萍教授，楊曉蓉老師，孫鵬偉老師和郗莉校長等專家做的報(bào)告固然精彩紛呈，讓我我最震撼的卻是無論我們走到那個(gè)學(xué)校，北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，渭南小學(xué)，瑞泉中學(xué)等，每個(gè)學(xué)校都有自己成熟的的教學(xué)模式，如北實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文“四讀”課堂(初讀，精讀，賞讀，延讀)；渭南市實(shí)驗(yàn)初中(<span style="color: rgb(25, 25, 25);">誘思探究學(xué)導(dǎo)教學(xué))等等教學(xué)范式和理念</span>，然而認(rèn)真一聽，發(fā)現(xiàn)名稱各異卻殊途同歸，就是我們一中正在大力推進(jìn)的高效課堂。</p><p><br></p> <p>參觀學(xué)校進(jìn)行課例展示“王戎不取道旁李”</p> <p> 渭南市作為一個(gè)相對偏僻的中西部農(nóng)業(yè)城市，它的各級中小學(xué)早早自發(fā)行動(dòng)，結(jié)合自身的情況，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)和升華。作為應(yīng)試壓力巨大的高中，進(jìn)行高效課堂探索是合情，合理，合勢的，必須堅(jiān)定不移的走下去。學(xué)校從一開始就明確提出的不重形式，不搞一刀切的方針是符合我校校情，學(xué)情的。我覺得學(xué)校對高效課題的要求說低很低，對于每一個(gè)老師，如果現(xiàn)在的課堂比之前有進(jìn)步，學(xué)生更積極，掌握的更到位，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的改變，都可以稱為高效；說高也是很高的，因?yàn)檫@是一個(gè)精益求精，沒有最好，只有更好的要求。老師們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注提升自己的課堂，不滿足于已有的資料和經(jīng)驗(yàn)。高效課堂絕不是表演課，不是花架子課，是實(shí)實(shí)在在的平時(shí)上好的每一節(jié)課的實(shí)踐、探索、努力和追求。</p> <p>一中數(shù)學(xué)組老師在進(jìn)行高效課堂展示</p> <p> 另外一點(diǎn)感受就是作為教師要多學(xué)習(xí)研究和反思。汲取新的教學(xué)理念和別人優(yōu)秀的教學(xué)成果，同時(shí)多寫多說，努力總結(jié)出自己的一些教學(xué)范式和優(yōu)秀做法。路老師已經(jīng)給我談過幾次說讓我多做一些教學(xué)的研究，我都敷衍過去，總以自己忙沒時(shí)間搪塞自己，該多閱讀教育理論有關(guān)的文章、書籍和專業(yè)的數(shù)學(xué)教育期刊了。而做好教學(xué)反思，簡單有效的方法我覺得就是應(yīng)該就是學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)和檢查的教案要寫教學(xué)反思，趙老師每節(jié)課后都會(huì)認(rèn)真寫教學(xué)反思，是我學(xué)習(xí)的榜樣。<span style="color: rgb(25, 25, 25);">引用于永正老師的一句話”寫教學(xué)反思，實(shí)際上是對自己的備課及實(shí)施的總結(jié)。認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師，但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個(gè)教學(xué)專家來?！?lt;/span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 總之，我要多關(guān)注課堂，多反思課堂，多研究課堂，多學(xué)習(xí)他人課堂，努力讓自己的課堂使學(xué)生更有收獲，努力實(shí)踐符合自己學(xué)生學(xué)情的高效課堂。這是我努力的方向。</span></p>