<p> 仲冬時節(jié)，寒意漸濃，在聊城市教體局的周密安排和精心部署下，12月11日聊城市水城名師領(lǐng)航工作室培訓(xùn)班在山東省交通干部學(xué)院開班啦！本次培訓(xùn)自12月11日至16日，為期六天，全市小學(xué)、幼兒園名師領(lǐng)航工作室90余名教師參加本次培訓(xùn)。</p><p> </p> <p> </p> 領(lǐng)航之名? ?心向往之 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p> 邱鳳春領(lǐng)航工作室是由一支業(yè)務(wù)能力高、研究意識強、成長欲望高的教師組成的精英團隊。工作室自成立以來，已組織過兩次線下見面會和培訓(xùn)會，邱老師以她精湛的教學(xué)技藝和高尚的人格魅力感染著周圍的每一個人。自市局下發(fā)本次培訓(xùn)通知后，便踴躍報名，不放過每一次和名師同行的機會。今天雖霧靄蒙蒙，但有名師領(lǐng)航，大家的心里卻很明朗……</p><p> </p> <p> 下午1：30在學(xué)術(shù)報告廳舉行了開班典禮。聊城市教體局田鳳奎副局長和濟南大學(xué)培訓(xùn)部徐榮琪等領(lǐng)導(dǎo)出席本次會議。</p><p> 開班儀式上徐榮琪主任進行了熱情洋溢的發(fā)言，使我們對濟南大學(xué)深厚的文化底蘊有了初步的了解，也對其濃厚的學(xué)術(shù)氛圍所感染，對培訓(xùn)內(nèi)容充滿期待。</p><p> </p> <p> 田局長對本次培訓(xùn)提出了具體要求和殷切的希望。他表示：聊城市領(lǐng)航工作室是基于山東省名師名校長工作室的總體規(guī)劃，全體工作室成員是全市范圍內(nèi)精心遴選出的優(yōu)秀教師，希望每個團隊做出特色，全體成員虛心學(xué)習(xí)，在主持人的帶領(lǐng)下促進個人的專業(yè)化發(fā)展，以輻射帶動區(qū)域教育發(fā)展。 最后田局長對疫情防控及安全工作提出要求。</p> <p> </p> 專家引領(lǐng)? 助力成長 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 下午張素玲教授講座的主題是《新時代教師的專業(yè)發(fā)展改革》，張教授從教師專業(yè)發(fā)展的新時代背景、理念和途徑幾方面做了詳細講解。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 張教授認為：</span>新時代的教師要適應(yīng)大教育的時代，為未知而教，為未來而學(xué)；從教書匠向課程開發(fā)者和研究者轉(zhuǎn)變；優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，在實踐和研究中掌握隱形知識，助力個人名師成長之路。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 張教授的講座將理論與案例結(jié)合，深入淺出地給一線教師以思想上的認識，意識上的提升，帶給大家深刻的啟迪。</p> <p> </p> 組會交流? 共商共討 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p> 引領(lǐng)與經(jīng)驗齊飛，碰撞與思維共舞。晚上7：00，工作室成員在邱老師的帶領(lǐng)下，召開了小組組會。</p><p> 邱老師首先對本次培訓(xùn)提出了溫馨建議和嚴(yán)明的紀(jì)律要求；然后大家聚在一起就下午的的培訓(xùn)內(nèi)容進行了深度的交流和溝通，大家各抒己見，智慧碰撞，氣氛熱烈。</p><p> 邱老師每一句溫和而堅定的話語，都能帶給人以溫暖；每一次會心的微笑，都像一縷陽光，照耀心田。邱老師的個人魅力增強了老師們的團隊意識，令每一位老師都感受到濃濃的團隊力量。</p> <p> </p> 學(xué)思結(jié)合? 互學(xué)互鑒 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “學(xué)而不思則罔”。會后，工作室成員根據(jù)第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時梳理，匯聚成一篇篇閃爍著思維之光的文字。</span></p> <p style="text-align: center;"> 讓育人燦若煙花 </p><p> 一場靈動的報告，一次教育的啟迪，一回教師發(fā)展的深度對話，一種思想的提升。</p><p> 我深深領(lǐng)悟到：作為老師，我們要沉醉其中，與學(xué)生來一場與之相遇的旅程；作為生命的個體，我們要認識自己，直面靈魂，滿懷理想與信念，并為之努力奮斗，才能不斷成長；作為教育群體中的一員，我們要學(xué)會合作，共同探討教育問題，擺脫自我孤獨，造就團隊快樂；作為課程研究和開發(fā)者，我們要學(xué)會在實踐中總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、發(fā)展；在教育之路上，有名師引領(lǐng)，有明理啟迪，我們在學(xué)習(xí)中向上成長，爭取做智慧型、發(fā)展型、合作型、實踐型、終身學(xué)習(xí)型的明師！</p><p> 師者皆明，育人方能燦若煙花！</p><p> ——聊城高新區(qū)實驗小學(xué) 趙慶軍</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 新時代教師的專業(yè)發(fā)展 </p><p style="text-align: center;"> ——聽張素玲教授講座有感 </p><p> 2020年12月11日下午，我有幸參加了聊城市水城名師領(lǐng)航工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)，飽享了張素玲教授帶來的饕餮盛宴，張教授的報告清晰條理，生動有序，讓我耳目一新，心靈受到洗禮。</p><p> 張教授強調(diào)：“在學(xué)校中，沒有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展；沒有教師的解放，難有學(xué)生的解放；沒有教師的創(chuàng)造，難有學(xué)生的創(chuàng)造；沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學(xué)生的轉(zhuǎn)型?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟到作為一名教師自身學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性。</p><p> 一、樹立教師專業(yè)發(fā)展的理念時代在發(fā)展，社會在進步，作為一名教師要學(xué)會“為未知而教，為未來而學(xué)。”不能單單進行知識的傳授，而要學(xué)會創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，讓多媒體更有效的輔助課堂教學(xué)。</p><p> 二、構(gòu)建教師專業(yè)共同體，推動教師合作?！蔼毿锌欤娦羞h”一個人的發(fā)展是快的，但一個團隊的發(fā)展才是長遠的。因此，一所好學(xué)校，必須有一支好的教師團隊。讓每位教師都能從教書匠向課程開發(fā)者和研究者轉(zhuǎn)變，塑造一支強有力的教師團隊，才能打造一流學(xué)校。</p><p> “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛橐幻W(xué)語文教師，今后，我一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老學(xué)到老，與時俱進，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識，有仁愛之心的“四有”好老師。</p><p> ——東阿縣陳集聯(lián)校 秦新</p><p><br></p> <p> 新時代的到來，隨著慕課，STEAM教育，人工智能時代的到來，教師的角色也隨之發(fā)生改變，對老師的要求也就更高。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，先要形成教師核心素養(yǎng)，教師核心素養(yǎng)由“以學(xué)科知識為核心的學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“以核心素養(yǎng)為核心的學(xué)科育人”。培養(yǎng)目標(biāo)為全面發(fā)展的人。全面發(fā)展不僅是對學(xué)生的要求，也是對教師專業(yè)發(fā)展的要求；教師專業(yè)發(fā)展的目由“?！钡健安?，”由“專業(yè)”發(fā)展到全面發(fā)展。在教學(xué)中傳遞給學(xué)生人生的態(tài)度，教育是蘊含感情的，是人與人心靈的碰撞。</p><p> 通過教師個人的成長，成為“心中有愛，胸中有墨”的好老師。</p><p> ——冠縣教體局教研室 王巖楠</p><p><br></p><p><br></p> <p> 仲冬來臨，寒意猝然而至。山東交通干部學(xué)院的學(xué)術(shù)報告廳卻在升溫。聊城市水城名師領(lǐng)航工作室培訓(xùn)班開班了，在這里，與名師同行，聆聽專家智慧。</p><p> 今天下午，有幸聆聽了張素玲教授《新時代教師專業(yè)發(fā)展改革》的講座，張教授的講座將理論與案例結(jié)合，深入淺出地介紹了教師專業(yè)發(fā)展的背景、理念、途徑，給一線教師以思想上的認識，意識上的提升，同時，也帶給我深深的思考，我將從以下幾個關(guān)鍵詞談?wù)剛€人收獲。</p><p> 1.重新定位：專業(yè)，21世紀(jì)的唯一生存之道。這不禁讓我從全新的視覺角度重新審視自我，作為新時代教師，理應(yīng)提高自己的站位，尋找新的思維起點，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和學(xué)習(xí)觀，積極接受新知識的武裝，博采眾識，努力學(xué)習(xí)與教學(xué)密切相關(guān)的理論知識，形成新的思維結(jié)構(gòu)，新的教育理念，以指導(dǎo)教學(xué)行為。</p><p> 2.與時俱進：新時代遇見新課程，新課程遇見新教材，一切嶄新的相遇，需要的是教師教育理念的與時俱進、教學(xué)方法的日益更新、教學(xué)手段的時代適應(yīng)。這一切向新時代背景下的教師提出了更高的要求，教師專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以，我們必須促進自身的專業(yè)發(fā)展。</p><p> 3.不斷反思：卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教學(xué)中，我們要將反思成為一種自覺的實踐，將教學(xué)反思、工作反思、學(xué)習(xí)反思等有效結(jié)合，以反思促成長，抓住契機，在實踐中做出改進，調(diào)整自已的教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)能力。</p><p> 總之，我覺得只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，積淀方法，摸索經(jīng)驗，活動歷練，踏踏實實地去探索、實踐、思考，才能真正促進自身的專業(yè)成長。</p><p> ——莘縣 殷兆華</p><p><br></p><p><br></p> <p> 能夠有機會成為領(lǐng)航工作室的一份子，是我莫大的幸事。在市教體局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，在優(yōu)雅而博學(xué)的邱校長的引領(lǐng)支持下，我來到了此次濟南站的培訓(xùn)學(xué)習(xí)現(xiàn)場，近距離感受到了張素玲教授分享內(nèi)容的高度和深度。張教授說，教師要有個人的教育哲學(xué)和教育觀念，要把工作當(dāng)做一場修行，教師要有強烈的自覺主動成長的意識。我深以為然，感謝張教授的傾情教誨，讓我能夠拂去心靈上的些許塵埃，找尋自己初為人師的那份初心！不斷突破，勤于反思，形成自我的教育理念和思想，爭取做個心中有愛，胸中有墨的“明師”！</p><p> —— 聊城第一實驗學(xué)校 王靜</p><p><br></p><p><br></p> <p> 好老師，我在路上</p><p> 開班第一天，第一堂課張教授便為老師們點亮心燈，指明學(xué)習(xí)方向——新時期教師專業(yè)發(fā)展 。</p><p> 捫心自問，我是一個“好老師”嗎？張教授說，每一個生命都是重要的，我不禁在筆記上寫下“劉胡蘭”三個字。她叫趙永媛，是我新接手的班級六年級九班的一個學(xué)生，因為留著“劉胡蘭”一樣的發(fā)型，心中默默地給她取了這樣一個綽號，方便記憶。后來才發(fā)現(xiàn)她僅僅只有“劉胡蘭”式的發(fā)型——學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，經(jīng)常遲到，不完成作業(yè)，還不講衛(wèi)生，冷漠的表情告訴我，無所謂……帶了她五年的班主任說“她就那樣，教不會。”是這樣嗎？要放棄嗎？我自私地想:反正就教她一年，以后人生與我何干。轉(zhuǎn)念便是兒子與女兒嬉戲的笑容，深感慚愧。幼吾幼以及人之幼。</p><p> 時機來了。一天下午放學(xué)后，我見她一人獨行，便騎車追上問道:“永媛家在哪里？上車我馱著你”。她說，不遠就在前面，并不上車，依舊繼續(xù)往前走。看得出來，她很緊張，于是我推車與她步行，我們沒有說習(xí)慣，聊學(xué)習(xí)，我給她講笑話，拉家?！芸?，她到家了，微笑著對我說再見。</p><p> 上次習(xí)作課，題目是“有你，真好”。永媛的作文在第一段中寫道:許老師，有你，真好！</p><p> 我是好老師嗎？</p><p> 我能做到幼吾幼以及人之幼；要做到教孩子六年，想孩子一生；努力做到理論與實踐結(jié)合，學(xué)習(xí)與反思并行……</p><p> 也許，我走在成為“好老師”的路上！</p><p> ——水城小學(xué) 許春慧</p><p> </p><p><br></p> <p> 今天下午聆聽了張素玲教授關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的講座，張教授的講座深入淺出、娓娓道來，深深地吸引著我。</p><p> 我收獲最大的是關(guān)于新時代教師思維方式的轉(zhuǎn)變。體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，促成自身的專業(yè)成長，積蓄自己的“冰山模型”。</p><p> 要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，緊跟專家、名師的腳步去探索，去實踐，去思考，跟上新時代的步伐，樹立現(xiàn)代教學(xué)思想。</p><p> 做為領(lǐng)航工作室的一員，我會努力不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變固定性思維，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身專業(yè)發(fā)展。</p><p> ——東阿縣實驗小學(xué) 張文杰</p><p><br></p><p><br></p> <p> </p><p> </p><p> 今天是外出學(xué)習(xí)的第一天，雖然只有一下午，但仍然使我受益匪淺。深知外出學(xué)習(xí)對青年教師的成長很重要，所以非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，爭取在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，應(yīng)用于教學(xué)之中。</p><p> 張素玲教授的《新時期教師的專業(yè)發(fā)展改革》讓我明白了教師這個職業(yè)有其自身的特點，包括多方面性、終身性、自主性、實踐性、合作性，只有終身學(xué)習(xí)、多反思，才能不斷進步，不斷提高自己的能力。</p><p> —— 楊 雪</p> <p> </p><p><br></p><p> 學(xué)無止境?！爸R也有保質(zhì)期?！弊鳛橐幻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。聽了濟南大學(xué)張素玲教授的講座《新時期教師的專業(yè)發(fā)展改革》，張教授結(jié)合理論的高度，以看似司空見慣的案例，輕松點撥，一些教學(xué)工作中的迷茫漸漸清晰，如濃霧漸消。</p><p> 張教授觀點新穎獨到，印象深的很多，其中談到師生對話的話題，她認為:</p><p> 一、可以從師生關(guān)系看教師的″沉醉參與”，從而建立融洽、和諧的師生關(guān)系。</p><p> 二、可以從師生對話看教師的投入。真正的對話體現(xiàn)了師生情感互動的氛圍，互相傾聽、傾訴，在對話中師生都充分發(fā)揮自己的才能、潛力，這種對話狀態(tài)，是師生精神與智慧交流碰撞。</p><p> 如果在與學(xué)生的交流溝通過程中，走進學(xué)生內(nèi)心，將會達到真正的師生“心心相印”，或許，教育教學(xué)能達到一種新境界。</p><p> ——聊城市實驗小學(xué) 徐紅蕾</p><p><br></p> 名師領(lǐng)航? 揚帆起航 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p> 優(yōu)秀的教師，永遠在路上，我們現(xiàn)在就跟隨名師一起走在學(xué)習(xí)的路上，一步一個腳印，踏實前行，內(nèi)化于心，外踐于行，真正讓所學(xué)落到實處。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 期待明天的美好航程……</i></b></p>