慶陽市實驗小學(xué)美篇

陽

實驗小學(xué) “他山之石可以攻玉”教師教育教學(xué)論壇 2020年12月11日,慶陽市實驗小學(xué)全體教師在這里追逐教育的夢想，分享赴團(tuán)結(jié)小學(xué)、慶化學(xué)校、南街小學(xué)聽課感悟。屋外雖然寒意正濃，但教師們的心卻熱情似火。冰心老人曾說過:“教師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來，我們教師的工作質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量,每個家庭乃至整個社會對我們寄托著殷切的期望?！弊鳛閷嶒炐W(xué)的每一名教師，我們勤勉敬業(yè)，精心育人。在教書育人的路上有我們的汗水和智慧。但工作不只是我們低頭拉車，更需要走出去多交流、多學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)不足，取長補短。這學(xué)期，我們?nèi)w語文、數(shù)學(xué)老師在李校長的帶領(lǐng)下走出校門，走進(jìn)城區(qū)兄弟學(xué)校聆聽了36節(jié)示范交流課，54位老師虛心學(xué)習(xí)、深入反思、認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合自己的教學(xué)撰寫了聽課感悟。實事求是，各有見地，不時閃現(xiàn)出智慧的火花，值得我們每位老師借鑒學(xué)習(xí)。9位老師做了全校交流，教務(wù)處吳潔主任主持本次論壇。 李晶老師，在知識爆炸，信息漫天的二十一世紀(jì)，在電子閱讀，碎片化閱讀風(fēng)行的今天，作為語文老師，我們應(yīng)該強烈呼喚一種更加接地氣的教學(xué)，或許沒那么華麗精彩，只要能把紙質(zhì)閱讀的種子埋在學(xué)生的心里，我們呼喚靜下心來的閱讀，呼喚整本書的閱讀。 楊潔老師，關(guān)注成長的語文，方可融入生命深處。教育是一場最美的相遇，相遇好課、相遇智者的路上，碰撞、震顫、反思、修正、提升自我。 趙彩琴老師，讓學(xué)生建構(gòu)自己的知識體系，獲得解決生活中實際問題的成功、興趣、愉悅的情感體驗，更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時，課堂如果不能上升到課程的層面，再精致的課堂也不值一提。 劉小華老師，我們平日里要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎獨特的教學(xué)設(shè)計，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的培養(yǎng)，在教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)和提升自我素養(yǎng)。 張秀英老師，教學(xué)有法，教無定法，在平時的教學(xué)中我們都要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式不斷學(xué)習(xí)拓寬教學(xué)視野，豐富理論內(nèi)涵，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，讓好的教育理論、方法在實驗小學(xué)的和諧課堂中生根、開花、結(jié)果。 焦麗老師，作為教育者我們要學(xué)會期待，靜待花開。俯下身子用自己的行動春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生。 朱麗萍老師，要簡簡單單地教語文，輕輕松松的學(xué)語文，轉(zhuǎn)變觀念，敢于放手，課堂上要少講精講，要抓好學(xué)生的閱讀。 敬粉蓮老師，教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，小組合作，給充足的動手操作的時間和空間，學(xué)生在實踐中理解新知，并盡可能地從多角度來驗證結(jié)論，這使學(xué)生求異思維和創(chuàng)新能力得到最大限度的訓(xùn)練。 雙婭星老師，在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，帶著孩子一步一步的掌握知識，在學(xué)習(xí)中，感受中華文化的博大精深，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 最后，李國華校長為獲獎教師頒獎。 用他山之石，琢自家璞玉。在教育的路上，我們每一位教師都要不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，用心實踐，創(chuàng)新方法，堅實教育路上的每一步。