<p> 如果說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，那么“一千個(gè)教師就有一千種課堂”。為了進(jìn)一步抓常規(guī)教育，提升教師教學(xué)教研能力，促進(jìn)新教師鉆研教材。12月10日下午在學(xué)府路小學(xué)舉行“新城區(qū)三校聯(lián)盟聯(lián)合教研活動(dòng)”。梅園路小學(xué)景丹靜老師和學(xué)府路小學(xué)王若琳老師就五年級(jí)《解決問(wèn)題的策略一一列舉》一課進(jìn)行“同課異構(gòu)”的課堂展示。三個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)組老師不畏嚴(yán)寒，積極參加此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。</p> 研究教材 ?反復(fù)磨課 <p> 梅園路小學(xué)的景丹靜老師雖然踏入工作崗位時(shí)間短，但是工作踏實(shí)，積極上進(jìn)，對(duì)這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)非常用心，針對(duì)《解決問(wèn)題的策略-列舉》這一課，對(duì)教材進(jìn)行深入分析后，制定出一份合理詳細(xì)的教案，然后在數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張杏月老師和名師張向陽(yáng)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了磨課、研課，并邀請(qǐng)了同年級(jí)組數(shù)學(xué)老師一起聽(tīng)課、評(píng)課，提出意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。</p> <p> 磨課后，老師們都針對(duì)這節(jié)課提出了自己的建議。景老師反思后又邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及楊星輝校長(zhǎng)進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，課后楊校長(zhǎng)從課堂氛圍，到課堂教態(tài)、課堂語(yǔ)言再到課堂板書(shū)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的指導(dǎo)。</p> 各展風(fēng)采 ?百花齊放 <p> 12月10日下午，在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，梅園路小學(xué)全體數(shù)學(xué)組教師齊聚學(xué)府路小學(xué)參加“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。景丹靜老師進(jìn)行了一節(jié)完美的展示課，景老師落落大方，甜美的聲音一下子吸引住了學(xué)生，很快和孩子們?nèi)跒橐惑w。景老師通過(guò)情境教學(xué)，由游戲?qū)胝n題，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，變抽象為直觀，使同學(xué)們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)到用列舉的策略可以解決生活中的一些問(wèn)題。景老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、有條理，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，出色地完成了教學(xué)目標(biāo)！</p> <p> 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生互動(dòng)積極，課堂氣氛活躍。</p> <p> 第二位執(zhí)教的是學(xué)府路的王若琳老師，王老師教態(tài)親切，以復(fù)習(xí)舊知進(jìn)行導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)和想法。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。</p> <p> 學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，借助小黑板展示自己的成果！</p> 專家點(diǎn)評(píng) ?提升素質(zhì) <p> 展示課結(jié)束后，衛(wèi)東區(qū)教研室副主任，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王鋒濤主任對(duì)本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，王主任首先對(duì)本次活動(dòng)給予了極大的肯定，為本次活動(dòng)中全體成員的辛勤付出表示感謝，也為本次活動(dòng)中執(zhí)教的兩位教師給予肯定。兩位老師的基本功都很好，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練，邏輯思維清晰，都體現(xiàn)了新課程理念，都是充滿生命活力的課堂。</p><p> 接著，從專業(yè)角度針對(duì)解決問(wèn)題的策略這一課題給出自己的見(jiàn)解：</p><p>一、教學(xué)設(shè)計(jì)要有大策略觀，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，還要教會(huì)學(xué)生怎么分析數(shù)量關(guān)系，怎么確定解題思路，為什么用這種方法做？</p><p>二、課堂上要敢于放手，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽發(fā)言，不要害怕出錯(cuò)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成生成性課堂。</p><p>三、板書(shū)要規(guī)范，板書(shū)是整堂課最重要的知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)出來(lái)的一定是規(guī)范完整的內(nèi)容，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容。</p><p>四、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要多樣化，過(guò)渡語(yǔ)要符合題意。</p> <p> 最后，王主任又給老師們講了《解決問(wèn)題的策略》這類課題應(yīng)該如何去設(shè)計(jì)教案，如何引導(dǎo)學(xué)生給出了專業(yè)意見(jiàn)，老師們聽(tīng)得十分認(rèn)真，聽(tīng)后如同醍醐灌頂！活動(dòng)結(jié)束后，大家都依依不舍地圍著王主任提出自己的疑惑，王主任也耐心的給大家一一解答，氣氛十分熱烈！</p> 總結(jié)反思 ? 促進(jìn)成長(zhǎng) <p> “同課異構(gòu)”活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是大家都意猶未盡，參加活動(dòng)的老師深深體會(huì)到：不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略，產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)的個(gè)性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！巴n異構(gòu)”的教學(xué)嘗試，不僅讓授課教師從不同角度審視自己的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且使聽(tīng)課教師也從中感悟到“同課異構(gòu)”的無(wú)窮魅力，促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想，巧妙創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p style="text-align: center;">編輯：景丹靜</p><p style="text-align: center;"> 指導(dǎo)：張秀芳 張杏月 </p><p style="text-align: center;">審核：楊星輝</p><p><br></p>