以科學(xué)探究為主，提升高效課堂效率

蘭天白云

科學(xué)地教科學(xué) 小學(xué)科學(xué)課程要按照面向全體學(xué)生的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。多維度觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，改變束縛我們一手拿教科書，一手拿教鞭就上完一堂課的模式，打破組織-復(fù)習(xí)-新課-鞏固-布置固有模式，教育得好，訓(xùn)練得好，學(xué)生不一定學(xué)得好。 研修影像提升自身素養(yǎng) 　　2020年11月22日-12月1日，阿壩州小學(xué)2020年名優(yōu)骨干教師（校園長(zhǎng)）開啟了10天的第三批培訓(xùn)。 　　11月25日，我們?cè)诔啥际谐扇A區(qū)雙林小學(xué)會(huì)議室分成4個(gè)小組，3人一小組，完全按照小學(xué)實(shí)驗(yàn)室里要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作《雞蛋撞地球》。 　　11月25日下午，我們小組隨堂聽了雙林小學(xué)王婷老師的《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》，徐俊麗老師的《制作雨量器》。 同堂異構(gòu)中找差距 　　11月26日，我們按照研修計(jì)劃，在成都雙林小學(xué)實(shí)驗(yàn)室，聽取了我們阿壩州馬爾康第四小學(xué)徐榮剛老師和雙林小學(xué)徐俊麗老師他們兩位老師同堂異構(gòu)的《我們來制作熱氣球》。 探究中學(xué)好科學(xué) 　　11月27日上午，重慶北碚進(jìn)修學(xué)院研究員，教科版小學(xué)《科學(xué)》教材培訓(xùn)專家組成員李健老師為我們科學(xué)骨干教師分享了《教的邏輯向?qū)W得邏輯轉(zhuǎn)變》 做中學(xué) 　　在課堂上自由的表達(dá)意見，不要讓學(xué)生因錯(cuò)誤答案而感到尷尬，要讓他們相互幫助，達(dá)成共識(shí)，內(nèi)心才安全。 　　重慶沙坪壩區(qū)樹人景瑞小學(xué)辦公室主任周青老師為我們分享了他們學(xué)校校園文化建設(shè)及學(xué)校校本課程開發(fā)介紹。 以探究和實(shí)驗(yàn)為主 　　11月28日上午，成都市錦江區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員楊彬彬老師的《新課標(biāo)、新思考、新實(shí)踐》。 提升專業(yè)素養(yǎng) 　　11月29日上午，成都市教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育專委會(huì)主任唐皓老師分享，相互學(xué)習(xí)，相互合作，相互謙讓，才能各自安好，唐皓老師梳了《基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)》，課后，我州師培科羅長(zhǎng)平加入我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和討論。 高效課堂效率不是講出來的 成都市教育科學(xué)研究院小學(xué)科學(xué)研究員，教科版小學(xué)科學(xué)教材專組成員，STEM教育評(píng)價(jià)專家委員會(huì)委員常利梅老師分享的是《小學(xué)科學(xué)探索和實(shí)驗(yàn)?zāi)K的問題及有效實(shí)施》，提出我們科學(xué)老師上課共性問題即：科學(xué)知識(shí)涉及面廣，難教、缺乏實(shí)驗(yàn)器材；缺乏分組活動(dòng)組織難，準(zhǔn)備材料工作繁瑣；科學(xué)不重視，工作負(fù)擔(dān)重。常老師說到“要把孩子們帶入現(xiàn)實(shí)世界，親自動(dòng)手，帶他們真實(shí)的能夠產(chǎn)生問題的實(shí)驗(yàn)情景中去，科學(xué)是做出來的，既是教育思想，也是一種體現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式”。 12月1日，阿壩州名優(yōu)骨干203人齊聚在瑞喜大酒店3樓會(huì)議室聽取了6位學(xué)員在這10天時(shí)間培訓(xùn)的心得體會(huì)，金川東方紅小學(xué)馬瑞老師和馬爾康第四小學(xué)徐榮剛老師代表科學(xué)組發(fā)言。中國研修網(wǎng)陳總編輯分享了阿壩州名優(yōu)骨干（校園長(zhǎng)）研修第二年實(shí)施情況，他們團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)思想上，突出重點(diǎn)，不面面俱到，扭住難點(diǎn)，不避重就輕，深挖教學(xué)難點(diǎn)，解決我們科學(xué)老師上課難的情況，提升科學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)。