“國培計劃（2019）”——山西省“特崗教師”入職培訓(xùn)項目（初中語文）

萬分可愛的小米椒

2020年12月6日～12日，我們有幸參加了由奧鵬教育承辦的“國培計劃（2019）”——山西省“特崗教師”入職培訓(xùn)項目（初中語文）的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強(qiáng)，簡直是雪中送炭，讓我們深受感動，啟發(fā)頗多。 　　國培研修的第一天，大家元?dú)鉂M滿，心懷期待。在上課之前我們舉行了簡短的開班儀式，儀式在莊嚴(yán)的國歌聲中拉開了序幕。班主任李芳老師簡要介紹了培訓(xùn)課程安排以及注意事項，對培訓(xùn)期間的疫情防控要求及安全事項作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 　　周麗蓉老師題為《詩意?理性?人文——閱讀能力與語文教育核心素養(yǎng)》的講座圍繞詩意表達(dá)、理性思考、人文情懷等三個方面，對新時代語文教師提出了新的要求。要求我們要用詩意的眼神關(guān)愛學(xué)生，要用詩意的態(tài)度對待課堂，要用詩意的情懷解讀人生。用詩意去感受生活，生活就充滿了五彩的經(jīng)幡，那五彩的光芒終將雕刻成魅力四射的斑斕畫卷！ 　　楊尚華老師題為《初中寫作教學(xué)策略與實踐》的講座從寫作當(dāng)前的現(xiàn)狀、問題及應(yīng)對策略等方面進(jìn)行了深入淺出地分析，并結(jié)合學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了具體的講解。尤其指出，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情景，比如在談到抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描繪時，引入一則通緝令描述，瞬間激發(fā)起學(xué)生表達(dá)寫作的欲望，達(dá)到課堂預(yù)設(shè)的良好效果。 　　楊瓊老師題為《“依體定教”—初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計策略例談》的講座重點(diǎn)講解了如何針對不同文體的文本進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：對于散文舉了《秋天的懷念》這篇經(jīng)典文章，歸納散文的特點(diǎn)如何品析；小說則以《藤野先生》為例，總結(jié)小說閱讀的很多方法；對于說明文老師也提出了她的見解，也舉到了兩類說明文的不同方法；而論述類文本老師的方法也符合我們平時教學(xué)的經(jīng)驗。楊老師講解細(xì)致，案例充實，老師們收獲頗豐。 　　楊曉煒老師題為《統(tǒng)編初中語文教材分析及教學(xué)建議》的講座分析了以前版本的語文教材和目前語文教材的變化，讓我們了解了統(tǒng)編存在的意義。并提出了閱讀教學(xué)建議，對于新授課和復(fù)習(xí)課分享了他的經(jīng)驗，對于教讀課文、自讀課文和課外推薦閱讀的文章授課方法更是不同。教學(xué)內(nèi)容必須明確，但不宜太多，結(jié)合本課目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)情。 　　戚小松老師題為《一首詩的魂與骨——詩歌教學(xué)的思考與實踐》的講座在如何更好地開展古詩詞教學(xué)方面給了我們很大的啟發(fā)。他強(qiáng)調(diào)了一首詩的魂與骨，所謂詩魂乃詩人傾注在文字中的感情，所謂詩骨乃詩人抒情所用的技法。我們要立詩之骨，還詩之魂。要實實在在地讓學(xué)生感受到詩情，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為美的字句，真真正正地學(xué)會欣賞，提升審美。 　　谷潤老師題為《立足課堂——構(gòu)建教評研相長的通道》的講座，讓我們切實掌握了如何聽課、評課，也讓我們更深入地認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性。一個教師的成長不是只靠備課、上課就能實現(xiàn)的，聽課評課、教研也是我們重要的成長途徑，聽課評課既是教研活動，又是科研活動。聽評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。通過教學(xué)反思，不斷優(yōu)化自己的課堂，提升自己的教學(xué)效率。 　　徐揚(yáng)老師依據(jù)初中語文部編版教材綜合性學(xué)習(xí)專題的三條線索出發(fā)，為我們提供了各專題活動方式的開發(fā)途徑。綜合性學(xué)習(xí)題型有很多，如：導(dǎo)游詞、對聯(lián)題、看法題等，徐老師列舉了“君子和而不同”、“身邊的文化遺產(chǎn)”、“孝親敬老”這幾個專題，結(jié)合中考題，為我們講解了在做這一綜合性學(xué)習(xí)題型中應(yīng)注意的問題。徐老師還強(qiáng)調(diào)，在綜合性學(xué)習(xí)完成后，老師要及時給予評價，看學(xué)生是否能積極參與到活動中、是否能主動提出問題、是否能把搜集來的信息進(jìn)行展示與交流學(xué)習(xí)。 　　10日下午，所有學(xué)員有幸參觀了西南聯(lián)大博物館。走進(jìn)西南聯(lián)大紀(jì)念館，我們便被圍在一起的北大、清華和南開三校校旗所吸引。三面旗子的底部正是昆明的地圖，象征著三校聯(lián)合成立的西南聯(lián)大扎根春城大地。跟隨著講解員，我們重溫了三校悲辭宮闕，南轉(zhuǎn)西遷的壯闊歷史。我們?yōu)椤爸袊逃飞系拈L征”而感到震撼和感動：正當(dāng)弱冠年華、血?dú)夥絼偟穆?lián)大青年，在祖國山區(qū)行走了3500里，長途跋涉68天，“接觸社會實際”，創(chuàng)造了值得紀(jì)念的偉大歷史。我們也為聯(lián)大師生在極其簡陋、艱苦的環(huán)境中繼學(xué)設(shè)教，傳薪播火，共同傳承者中華民族的文化命脈而感到震撼?！拔镔|(zhì)上不得了，精神上了不得”，他們譜寫了一曲時代贊歌，也是教育史上的一個輝煌坐標(biāo)，他們也把西南聯(lián)大打造成享譽(yù)世界的一流大學(xué)。四烈士墓不遠(yuǎn)處，便是國立西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑。這塊由馮友蘭撰文、聞一多篆額、羅庸書丹的紀(jì)念碑被譽(yù)為當(dāng)代“三絕碑”。我們靜靜佇立在碑前，默讀著碑文，體會到以馮友蘭為先生為代表的聯(lián)大師生的家國大愛。碑后刻著聯(lián)大八百多名參軍學(xué)生的名字，以此對他們做最高規(guī)格的紀(jì)念。一個個讀書不忘愛國，愛國不忘讀書的聯(lián)大青年，被歷史銘記，也被我們永遠(yuǎn)懷念。 　　本次培訓(xùn)，我們初中語文班共七十四個學(xué)員，所有學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動，在課堂上，大家分成七個小組，分組討論，各抒己見，嚴(yán)肅而不乏活潑，學(xué)員們互相認(rèn)識，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢。在課堂上，大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。 　　最后大家以小組為單位，通過不同的形式進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示，如：詩朗誦、手語舞、教學(xué)設(shè)計、三句半等等。班長和小組長們積極組織，組員們熱情參與，利用課余時間不斷練習(xí)、討論、修改、排練，在這個過程中，大家充分融合，形成一個具有凝聚力的團(tuán)隊，拉近了彼此的距離。 　　總而言之，本次培訓(xùn)雖然時間不長，但讓我們收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。如何在平凡的教學(xué)中講出詩意、講出美，是一道學(xué)問，一種智慧！語文教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，語文教學(xué)探索永遠(yuǎn)在路上！我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。