<p> 2020年12月9日，懷著激動的心情，我們帶著充實自己，服務(wù)學(xué)生的目標(biāo)，開啟了“第四期新時代中小學(xué)班級文化建設(shè)與班主任能力提升研修班”項目第二天的學(xué)習(xí)之路。今天的主題是專家針對學(xué)員分享的班級文化建設(shè)案例進(jìn)行點評與指導(dǎo)。</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">小學(xué)組學(xué)員分享</span></p> <p> 宿遷市宿豫張家港實驗小學(xué)張瑩瑩老師分享了《靜待花開》班級文化建設(shè)案例，張老師從制度文化、環(huán)境文化、活動文化三個方面對自己的班級管理進(jìn)行了闡述。其中，班級明星、紅領(lǐng)巾超市、成長存折等文化設(shè)計特色鮮明，讓我們感觸頗多。張老師的分享也讓我們明白教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。身教重于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好。</p> <p> 長治市沁源縣實驗小學(xué)張鳳錦老師分享了《靜待花開 潤物無聲》班級文化建設(shè)案例，張老師的管理涉及到了班級的各方各面，班級日常行為量化考核值得我們學(xué)習(xí)，教會了我們在以后的班級文化建設(shè)中，要有催人奮進(jìn)的班級精神、有舒適溫馨的班級環(huán)境、有合理健全的班級制度以及有豐富多樣的活動。</p> <p> 成都的周莉莉老師分享了《樂學(xué)樂活八班》班級文化建設(shè)案例，周老師圍繞著樂學(xué)樂活，從精神、制度、環(huán)境三個方面進(jìn)行了班級文化建設(shè)的分享，她還強(qiáng)調(diào)了寬容、感恩是班級的底色。周老師的分享給我們很大的啟發(fā)，班級文化不只是一種形式，而是埋藏在學(xué)生心底的種子，在潛移默化中會改變他們未來的學(xué)習(xí)生活方式。</p> <p> 在小學(xué)老師精彩的分享之后，成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)德育研究員呂紅霞專家對大家的分享進(jìn)行了針對性的點評。</p><p> 呂老師的講話幽默風(fēng)趣，先是對班主任專業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識、班級文化建設(shè)的定義以及作用進(jìn)行了闡述，然后對班級文化建設(shè)的指導(dǎo)進(jìn)行了系統(tǒng)化的講解。呂老師的講解高度與深度并存，讓我們明白精神文化在班級文化建設(shè)中起著統(tǒng)領(lǐng)作用，而班級制度文化對師生行為起著約束和指導(dǎo)作用，環(huán)境制度文化是對前面兩者的體現(xiàn)和滲透，為我們今后班主任工作引領(lǐng)了方向，開拓了思路。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">初中組學(xué)員分享</span></p> <p> 宿遷市宿豫區(qū)豫新初級中學(xué)周修洲老師分享了《文化引領(lǐng) 聚心聚力》班級文化建設(shè)案例，他的班級“zhi”（志、智、摯、至）文化建設(shè)從不同的角度詮釋了如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體。也讓我們懂得了在扎實而有效做好班級管理的同時，也要不斷總結(jié)、不斷反省、不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。</p> <p> 宿遷市鐘吾初級中學(xué)常玲老師分享了《五育并舉下的班級文化建設(shè)》案例，她把歷史悠久、文化鮮明的學(xué)校特色融入到了自己的班級管理中，提出了以“家”為概念，打造溫馨舒適的班級文化環(huán)境。在以后的管理中，我們也要盡量讓“家”文化成為班級的一種氛圍、一種精神力量，從而提升班級的向心力，來促進(jìn)學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力。</p> <p> 長治市沁源縣第二中學(xué)趙麗老師分享了《讓班風(fēng)成就孩子》班級文化建設(shè)案例，趙老師的分享樸實真誠、主題突出，針對班級的一些問題學(xué)生創(chuàng)造性地提出了解決方法，特別貼合城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)情。愛是滴滴甘露、融融春風(fēng)，在今后的教學(xué)道路上，我們要用愛去感化孩子，做班級的領(lǐng)路人！</p> <p> 長治市沁源縣沁河中學(xué)張麗芳老師分享了《創(chuàng)設(shè)良好氛圍 引領(lǐng)學(xué)生成長》班級文化建設(shè)案例，張老師的小組建設(shè)及管理得到了大家的一致好評，既做到了扶優(yōu)，也兼并了幫差，解決了我們在小組建設(shè)中的許多困惑。以后的班級管理中，我們也要向張老師學(xué)習(xí)她的“精”和“細(xì)”。</p> <p> 宿遷市宿遷中學(xué)邱紹軍老師在班級文化建設(shè)案例分享中重點提到了“席卡”的設(shè)置，利用“席卡”的設(shè)置給予每個學(xué)生充分尊重，讓學(xué)生找到自己在集體當(dāng)中滿滿的存在感。在邱老師的分享過后，我們學(xué)會了要“蹲下來看孩子”，育人要先育心，只有走進(jìn)孩子的心靈世界，才能引起孩子心靈深處的共鳴。</p> <p> 宿遷市馬陵中學(xué)蔣守朋老師分享了《榮譽(yù)墻》班級文化建設(shè)案例，蔣老師提到榮譽(yù)墻是激發(fā)學(xué)生動力不可或缺的班級文化。在今后的班級文化建設(shè)中，我們也要充分利用榮譽(yù)墻的作用，去激勵學(xué)生、樹立榜樣，讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆。</p> <p> 成都市成華區(qū)教科院德育教研員，吳玉婕專家對初中組老師的分享一一進(jìn)行了點評和指導(dǎo)。吳老師的點評準(zhǔn)確到位具有代表性，在找出亮點的同時也指出了問題所在。她針對班主任班級文化建設(shè)中常見的問題以及各個階段的重點都進(jìn)行了補(bǔ)充，為每位學(xué)員今后工作的開展極具有指導(dǎo)意義。</p> <p> “聆聽名師思想，激發(fā)思維碰撞”，其實身邊的每一位老師都擁有著不同的教育魅力，在案例分享中也讓我們感受到了不同的教育智慧。經(jīng)過一天忙碌而充實的學(xué)習(xí)，大家都收獲滿滿，不僅收獲了專業(yè)技能，還收獲了一個積極向上的心態(tài)！我們珍視培訓(xùn)過程中的點滴收獲與感悟，我們用行動來宣誓要成為一名更優(yōu)秀的班主任！</p> <p> 一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。</p><p> ——習(xí)近平</p><p> 大教育家荀子曰：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。古人云，近朱者赤，近墨者黑。這些都說明了環(huán)境對人的發(fā)展和影響是巨大的。班級文化是一個班級的靈魂，它有著無形的教育力量。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”老師們的分享讓我們受益匪淺，專家的引領(lǐng)猶如一盞明燈為我們指引了方向，更是讓我們認(rèn)識到了教育是一種慢的藝術(shù)，要學(xué)會用“牽著蝸牛去散步”的心態(tài)，靜待花開。在未來的班主任工作道路上，我們將不忘初心、牢記使命！</p>