教研，一場詩意的修行……

寶貝

秋風(fēng)颯颯，秋雨綿綿。 時光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有研語的芳華，沉香流年。 為了打造課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動性，2020年秋季學(xué)期紅巖寺鎮(zhèn)民族小學(xué)進(jìn)行了語文教學(xué)研討活動。這次活動為全校語文老師提供了一個相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺。 　　下面請跟隨我去領(lǐng)略一下各組的風(fēng)采吧 首先是六年級的老師為我們帶來的教研課，彭老師和高老師授教的《青山不老》運(yùn)用“讀—思—議—讀”的方法來解決問題，并告訴我們老人身上保家護(hù)園，造福他人的無私奉獻(xiàn)精神。黃老師執(zhí)教的《書湖陰先生壁》講述了作者歸田隱居，喜歡大自然的情懷 　　五年級毛老師授教的《慈母情深》讓我們感受有愛的人間真情，劉老師授教的《松鼠》注重引導(dǎo)學(xué)生深入探究，發(fā)現(xiàn)文本的個性特征 　　四年級陳老師和劉老師執(zhí)教的《麻雀》讓學(xué)生在讀中理解老麻雀態(tài)度堅(jiān)決，毫不猶豫救自己的孩子，讓學(xué)生感受到親子之情的偉大 　　三年級柳老師和覃老師執(zhí)教的《胡蘿卜先生的長胡子》借助“發(fā)愁”引發(fā)猜想，讓學(xué)生們大膽猜想，啟發(fā)學(xué)生的思維，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。 　　二年級陳老師執(zhí)教的《黃山奇石》教學(xué)方法靈活，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)有針對性，游老師執(zhí)教的《葡萄溝》教學(xué)思路清晰，脈絡(luò)清楚，王老師執(zhí)教的《望廬山瀑布》課件精美，展示適時恰當(dāng)，張老師執(zhí)教的《媽媽睡了》始終指導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在讀中感受情感的熏陶 　　一年級陳老師執(zhí)教的《項(xiàng)鏈》圖文并茂，引導(dǎo)孩子們讀讀說說，讓孩子們感受浪花的可愛，大海的美麗 李老師執(zhí)教的《大還是小》聲情并茂，通過指名讀，齊讀，讓孩子們進(jìn)一步感受父母對自己的愛并學(xué)會去用行動愛自己的家人 　　每節(jié)課后，年級組語文老師又集中在辦公室進(jìn)行了集體評議課。每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對每一個細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺。 　　立足兒童本位，煥發(fā)課程活力。 攜行，最好的時光在路上。 我們始終相信“教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程?！?lt;/span>