幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)——長(zhǎng)豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園錦湖分園教師發(fā)展“雙周論壇”活動(dòng)第三期

長(zhǎng)豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園錦湖分園

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，2020年12月10日長(zhǎng)豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園錦湖分園開(kāi)展了第三期教師發(fā)展“雙周論壇”活動(dòng)。 　　本次“雙周論壇”活動(dòng)由劉馨老師主持，鞏露老師主講，以全體教師共同參與的形式開(kāi)展！ 　　本次“雙周論壇”活動(dòng)的主題為《幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》，活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):主題分享、小組討論、匯報(bào)交流、專家點(diǎn)評(píng)。 環(huán)節(jié)一:主題分享 　　主講人鞏露老師從五個(gè)方面分享解讀主題內(nèi)容:1.主題墻的定義；2.主題墻的作用；3.主題墻的創(chuàng)設(shè)原則；4.主題墻材料多樣化的應(yīng)用;5.建設(shè)主題墻存在的問(wèn)題。 環(huán)節(jié)二:小組討論 　　全體教師圍繞鞏露老師主題分享的內(nèi)容分成三個(gè)小組進(jìn)行討論。重點(diǎn)思考主題分享后的收獲、建議和困惑。圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行討論交流，并達(dá)成共識(shí)，形成小組意見(jiàn)。 環(huán)節(jié)三:匯報(bào)交流 　　小組討論后，每組推選一位老師匯報(bào)本次論壇的收獲，并提出小組成員共同的意見(jiàn)和困惑。 　　第一組:小班組施蓓蓓老師根據(jù)本次主題分享的內(nèi)容，匯報(bào)了她們組的收獲：第一，主題墻作為班級(jí)環(huán)境的重要組成部分,具有藝術(shù)性、裝飾性、教育性等多種功能。第二，班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展結(jié)合，使主題墻價(jià)值凸顯。第三，建設(shè)主題墻應(yīng)以幼兒為本，著重于幼兒的參與。最后，施蓓蓓老師提出了如何帶領(lǐng)年紀(jì)小能力弱的小班幼兒創(chuàng)設(shè)主題墻的困惑。 　　第二組:王靜嫻老師代表中班組發(fā)言，根據(jù)此次主題分享的內(nèi)容以及日常建設(shè)主題墻的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾個(gè)要點(diǎn):第一，主題墻可以記錄下幼兒和教師的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)。第二，創(chuàng)設(shè)良好的主題墻不僅能激發(fā)幼兒思考，還能引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng)，改變幼兒的認(rèn)識(shí)和理解。最后，王靜嫻老師提出問(wèn)題：主題墻是否需要每個(gè)孩子都參與，怎樣更好地與作品展區(qū)別開(kāi)？ 　　第三組:大班組代表劉馨老師認(rèn)為要關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒成為墻面環(huán)境的主人。著重于動(dòng)態(tài)的生成，讓幼兒與墻面環(huán)境互動(dòng)對(duì)話。在建設(shè)主題墻時(shí)，教師要做到收有妙招、貼有章法、做出內(nèi)涵、留有余地。最后，劉馨老師針對(duì)家園共育方面提出困惑：個(gè)別家長(zhǎng)不配合收集材料，反而覺(jué)得老師在出難題，怎樣讓這些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)反轉(zhuǎn)呢？ 環(huán)節(jié)四:專家點(diǎn)評(píng) 　　主講人鞏露老師在聽(tīng)完每組教師代表發(fā)言后，對(duì)于老師們提出的困惑從問(wèn)題的解讀分析以及解決建議出發(fā)做出解答！最后，鞏露老師對(duì)于此次活動(dòng)主題進(jìn)行了總結(jié)和梳理！ 　　通過(guò)此次雙周論壇活動(dòng)，讓我們對(duì)建設(shè)主題墻又有了新的認(rèn)識(shí)，鞏露老師的分享解讀也讓老師們拓展了思路，開(kāi)闊了視野。相信在接下來(lái)的主題墻建設(shè)中，老師們會(huì)更用心的提升墻面環(huán)境對(duì)幼兒的教育質(zhì)量。 撰稿人:劉馨審稿人:倪瑤佳阮文芳