<p> 初冬的寒冷抵擋不住婺城小學(xué)的老師們對(duì)教學(xué)研究的熱情，2020年12月8日，每周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期舉行！</p> <p> 李芳倩老師依托教材創(chuàng)設(shè)了“4位古人放羊”的故事情境，以動(dòng)畫(huà)的形式給大家?guī)?lái)了《古人計(jì)數(shù)》。</p> 李老師的課堂： “古人是如何計(jì)數(shù)的？” “你最欣賞哪位古人的方法？” <p> 課堂上，李老師先通過(guò)四位古人放羊的情境，讓學(xué)生感受一一對(duì)應(yīng)，然后通過(guò)動(dòng)手捆小棒感悟滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)法則，通過(guò)撥計(jì)數(shù)器進(jìn)一步感受數(shù)的組成（幾個(gè)十、幾個(gè)一）。</p> <p> 李老師先引導(dǎo)學(xué)生明白為什么把十根小棒捆成一捆，計(jì)數(shù)器上十位1顆珠子跟個(gè)位的1顆珠子所表示的意義是不同的，切身感受11-20各數(shù)是由1個(gè)十，幾個(gè)一組成的，以及滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)方法。整節(jié)課給予了學(xué)生充分的動(dòng)手操作，雖孩子為一年級(jí)小朋友，但孩子們整節(jié)課都注意力集中，不斷地跟著老師用小棒擺、用計(jì)數(shù)器撥，在活動(dòng)中積累了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，清晰地感受數(shù)的組成。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">小朋友在數(shù)一數(shù)，捆一捆、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中逐步建立起“十”的直觀模型。</span></p> 老師們暢所欲言： <p> 數(shù)學(xué)組的老師們對(duì)李老師的課充分肯定的同時(shí)，也提出了自己的建議，課堂應(yīng)充滿童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字計(jì)數(shù)到思考古人是如何計(jì)數(shù)，以數(shù)羊的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，撥一撥，讓學(xué)生更加深入體會(huì)11-20數(shù)字的含義。</p><p><br></p> <p> 接著，老師們紛紛建議將古人計(jì)數(shù)的方法融入到學(xué)生經(jīng)歷以“十”為單位及位值意義的過(guò)程中，從而感受古人的智慧和十進(jìn)位值的重要價(jià)值。</p> <p> 針對(duì)課堂效果進(jìn)行了評(píng)課交流，細(xì)化了讓學(xué)生數(shù)出1、10的過(guò)程，再到把“10根可以捆成1捆”為建立起“ 10個(gè)一就是1個(gè)十”建立了很好的直觀表現(xiàn)基礎(chǔ)，小朋友在數(shù)一數(shù)，捆一捆、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中逐步建立起“十”的直觀模型。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 冬日雖冷，但婺小的老師們卻被課堂節(jié)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍感染著，彼此分享著相互研討、共同成長(zhǎng)帶來(lái)的溫暖。課堂是老師們的根植課堂，讓我們一路播撒“教研”的種子，一路欣賞“教研”之花。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">編輯：陳 俊</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">初審：郭 翠</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 終審：商華群</b></p><p><br></p>