<p> 一支獨(dú)放不是春</p><p>12月7日由烏市第十三中學(xué)特級(jí)教師楊昌盛老師，為參訓(xùn)教師傾情講解在高中語文核心素養(yǎng)下，學(xué)生的高階思維的培養(yǎng)。 楊老師引經(jīng)據(jù)典，談古論今。首先用圖片，電影片段，現(xiàn)場(chǎng)考察等方式引出高階思維這一概念。后以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，給我們深刻剖析《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典巨著細(xì)節(jié)背后深刻的寓意。 楊老師指導(dǎo)參訓(xùn)教師在閱讀教學(xué)中，一定要關(guān)注細(xì)節(jié)與思維。運(yùn)用各種手法創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生親近文本，涵詠品味，在審美鑒賞與文化理解中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。 楊老師言語幽默，談吐詼諧，才華橫溢，讓在場(chǎng)的教師實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)悟到：語文教師就是一個(gè)標(biāo)桿，在他的引領(lǐng)下，將會(huì)呈現(xiàn)桃李滿天下的盛景。</p> <p> 研究課題，提升自我</p><p>經(jīng)歷了7天地學(xué)習(xí)，雖然疲憊，但我們的精神世界是豐富的！12月7日我們迎來了兵團(tuán)二中的王翠華老師，內(nèi)容是“課題，以我的問題為研究對(duì)象”。王老師的選題，對(duì)于提升我們一線老師研究水平來說，就是雪中送炭！ 一個(gè)下午，時(shí)間匆匆過去，王老師的課卻深深地印在我們的心中。對(duì)于課題的立項(xiàng)、研究，王老師傾囊相授，并細(xì)致入微地介紹他們的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。外面雪花紛飛，室內(nèi)我們沉浸在知識(shí)的海洋中，深感知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺。但王老師的微笑告訴我們，要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，一個(gè)真正可以給學(xué)生帶來進(jìn)步發(fā)展的好老師！</p> <p> 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越</p><p> 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。而今聽吳老師一堂課，以思政眼光看一代偉人——毛澤東。于其詩詞中見壯志，見犧牲，見樂觀，見執(zhí)著，正是這種思想，指引著這位偉大的馬克思主義者積極向前，不遺余力地為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。 重品毛主席的詩詞，于“遍地哀鴻滿城血，無非一念救蒼生”見其深厚的愛國情懷，于“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”感其深沉的憂患意識(shí)，于“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”嘆其執(zhí)著的革命精神，于“世上無難事，只要肯登攀”贊其積極樂觀的心態(tài)，于“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”悟其博大的天下胸懷。每一句詩詞，都是毛澤東真性情的體現(xiàn)。 “人是要有一點(diǎn)精神的?！币粋€(gè)國家要有精神，它是國本；一個(gè)民族要有精神，它是脊梁。毛澤東詩詞的精髓就是中國精神，它已轉(zhuǎn)化為賦有價(jià)值形式的文化符號(hào)，匯入到中華民族的精神長(zhǎng)河，扣人心弦，催人奮進(jìn)。</p> <p>博學(xué)篤行 立德達(dá)人——團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展與提升</p><p> 12月8日下午，烏魯木齊第一中學(xué)教師王萍就學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)與提升為參訓(xùn)學(xué)員作了“博學(xué)篤行 立德達(dá)人”的講座。 王老師熱情而誠摯，針對(duì)一中教學(xué)理念:閱讀、思考、寫作，結(jié)合本校教師的公開課設(shè)計(jì)、教研組教學(xué)安排，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)文本的挖掘理解、閱讀引導(dǎo)、作文的指導(dǎo)訓(xùn)練進(jìn)行了深入細(xì)致的講解，讓參訓(xùn)學(xué)員學(xué)有所得、學(xué)有能用，學(xué)有樂用。 王老師在講座中，還不斷鼓勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員要有想法，勇于實(shí)施，要相信學(xué)生、相信自己，一定會(huì)教有特色、教有所成。</p> <p>編寫者：任文霞 馬萍 韓玲玲 劉悅 明明 馬源</p>