<p> 一支獨(dú)放不是春</p><p>12月7日由烏市第十三中學(xué)特級(jí)教師楊昌盛老師,為參訓(xùn)教師傾情講解在高中語文核心素養(yǎng)下,學(xué)生的高階思維的培養(yǎng)。 楊老師引經(jīng)據(jù)典,談古論今。首先用圖片,電影片段,現(xiàn)場(chǎng)考察等方式引出高階思維這一概念。后以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,給我們深刻剖析《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典巨著細(xì)節(jié)背后深刻的寓意。 楊老師指導(dǎo)參訓(xùn)教師在閱讀教學(xué)中,一定要關(guān)注細(xì)節(jié)與思維。運(yùn)用各種手法創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生親近文本,涵詠品味,在審美鑒賞與文化理解中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。 楊老師言語幽默,談吐詼諧,才華橫溢,讓在場(chǎng)的教師實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)悟到:語文教師就是一個(gè)標(biāo)桿,在他的引領(lǐng)下,將會(huì)呈現(xiàn)桃李滿天下的盛景。</p> <p> 研究課題,提升自我</p><p>經(jīng)歷了7天地學(xué)習(xí),雖然疲憊,但我們的精神世界是豐富的!12月7日我們迎來了兵團(tuán)二中的王翠華老師,內(nèi)容是“課題,以我的問題為研究對(duì)象”。王老師的選題,對(duì)于提升我們一線老師研究水平來說,就是雪中送炭! 一個(gè)下午,時(shí)間匆匆過去,王老師的課卻深深地印在我們的心中。對(duì)于課題的立項(xiàng)、研究,王老師傾囊相授,并細(xì)致入微地介紹他們的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。外面雪花紛飛,室內(nèi)我們沉浸在知識(shí)的海洋中,深感知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺。但王老師的微笑告訴我們,要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,一個(gè)真正可以給學(xué)生帶來進(jìn)步發(fā)展的好老師!</p> <p> 雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越</p><p> 北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。而今聽吳老師一堂課,以思政眼光看一代偉人——毛澤東。于其詩詞中見壯志,見犧牲,見樂觀,見執(zhí)著,正是這種思想,指引著這位偉大的馬克思主義者積極向前,不遺余力地為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。 重品毛主席的詩詞,于“遍地哀鴻滿城血,無非一念救蒼生”見其深厚的愛國情懷,于“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮”感其深沉的憂患意識(shí),于“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”嘆其執(zhí)著的革命精神,于“世上無難事,只要肯登攀”贊其積極樂觀的心態(tài),于“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”悟其博大的天下胸懷。每一句詩詞,都是毛澤東真性情的體現(xiàn)。 “人是要有一點(diǎn)精神的?!币粋€(gè)國家要有精神,它是國本;一個(gè)民族要有精神,它是脊梁。毛澤東詩詞的精髓就是中國精神,它已轉(zhuǎn)化為賦有價(jià)值形式的文化符號(hào),匯入到中華民族的精神長(zhǎng)河,扣人心弦,催人奮進(jìn)。</p> <p>博學(xué)篤行 立德達(dá)人——團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展與提升</p><p> 12月8日下午,烏魯木齊第一中學(xué)教師王萍就學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)與提升為參訓(xùn)學(xué)員作了“博學(xué)篤行 立德達(dá)人”的講座。 王老師熱情而誠摯,針對(duì)一中教學(xué)理念:閱讀、思考、寫作,結(jié)合本校教師的公開課設(shè)計(jì)、教研組教學(xué)安排,緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)文本的挖掘理解、閱讀引導(dǎo)、作文的指導(dǎo)訓(xùn)練進(jìn)行了深入細(xì)致的講解,讓參訓(xùn)學(xué)員學(xué)有所得、學(xué)有能用,學(xué)有樂用。 王老師在講座中,還不斷鼓勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員要有想法,勇于實(shí)施,要相信學(xué)生、相信自己,一定會(huì)教有特色、教有所成。</p> <p>編寫者:任文霞 馬萍 韓玲玲 劉悅 明明 馬源</p>