銀川市興慶區(qū)二十三小學(xué)建于2009年，2019年3月在興慶區(qū)政府的整體規(guī)劃下，我校與原興慶區(qū)第二十四小學(xué)合并進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)。麗景分?，F(xiàn)有1834名學(xué)生，教師79人。 近幾年來，學(xué)校著力打造先進(jìn)的信息化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)一支信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顯著變化。 學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校園有線網(wǎng)絡(luò)班班通，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋前期工作已完成光纖布線，學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)介入帶寬1000M， 36個教學(xué)班和功能室皆配備了交互式白板教學(xué)設(shè)備，每位教師配備了辦公電腦。目前，本部功能室有16個，其中學(xué)生微機(jī)室2個，錄播教室（在線教室）1個，智慧教室1個。其它功能室一應(yīng)俱全，全部教室、功能室多媒體網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。 學(xué)校智慧教室配備先進(jìn)的錄課設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)高速路，學(xué)生人手一部平板電腦，可以與教師交互式白板機(jī)實(shí)時互動、反饋。 信息技術(shù)理論不斷更新，專業(yè)名詞陌生，動手操作繁瑣難記，都是一線教師“怕”信息技術(shù)的原因。還有一部分教師不愿意使用信息技術(shù)。他們認(rèn)為信息技術(shù)華而不實(shí)，不僅沒有提高課堂時效，反而浪費(fèi)了課上的寶貴時間和課下的備課時間。 教導(dǎo)主任李云霞精心準(zhǔn)備了一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科融合的英語示范課。課上，精美的課件、有趣的微課、靈活的白板互動不僅讓學(xué)生整節(jié)課都保持著高昂的學(xué)習(xí)興趣，收獲頗豐，也讓全校聽課的教師感受到了課堂中信息技術(shù)的魅力。課后，很多教師表達(dá)了非常想學(xué)習(xí)這些技術(shù)的意愿。 借此契機(jī)，學(xué)校首批選定了信息技術(shù)能力強(qiáng)，教學(xué)理念新的年輕教師定為“信息技術(shù)種子教師”。 成立“一對一”互幫互助學(xué)習(xí)小組。 信息技術(shù)支撐下的“學(xué)習(xí)共同體”。 “訂單式”培訓(xùn)——“你下單，我培訓(xùn)”。 “互聯(lián)網(wǎng)+背景下的情智課堂”、“如何找準(zhǔn)信息技術(shù)整合點(diǎn)”、“教學(xué)助手與情智課堂的深度融合”等等，這些理論與實(shí)踐相結(jié)合的教研活動，不僅僅讓一線教師對剛剛學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用在課堂中的有了實(shí)踐的機(jī)會，還讓教師在實(shí)踐中不斷反思信息技術(shù) “什么時候該用，怎樣用更好，用了是否更好”。 <p> 所有的一線教師在“下單、培訓(xùn)、考評、再學(xué)習(xí)、應(yīng)用、調(diào)整、反思”這個過程中走了幾個來回之后，基本上已經(jīng)掌握了課堂中的信息技術(shù)的應(yīng)用。</p> <p>“互聯(lián)網(wǎng)+”助力“情智課堂”，打造“情智共生 精彩課堂”。</p> 興慶區(qū)二十三小學(xué)的“情智課堂教學(xué)模式” 著力于喚起學(xué)生的情感，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧。在教師的反復(fù)實(shí)踐中、在導(dǎo)師的多次精心指導(dǎo)下，“情智課堂三步五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式逐漸形成。 學(xué)校將“情智課堂三步五環(huán)節(jié)”中的三步與“云校家”進(jìn)行融合，“三步”變?yōu)檎n前導(dǎo)學(xué)、課堂探究、課后拓展三個步驟（結(jié)構(gòu)圖）。在“課前導(dǎo)學(xué)”步驟，學(xué)科教師通過云校家向?qū)W生推送微視頻、推送網(wǎng)絡(luò)鏈接，通過“課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)單”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，初步感知； 在“課堂探究”五環(huán)節(jié)中，學(xué)科教師使用“互動課堂”，引導(dǎo)學(xué)生在合作、分享中生成情智、發(fā)展情智、展現(xiàn)情智、升華情智；在“課后拓展”步驟，二十三小學(xué)本著“一篇帶多篇”的閱讀思想，使用云校家給學(xué)生推送相關(guān)書籍篇章的鏈接，進(jìn)一步內(nèi)化情智。 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“情智課堂教學(xué)模式”的創(chuàng)新與豐富，讓課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。青年教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，代表著一個團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。 智慧教室優(yōu)化“情智課堂”。 學(xué)校配備智慧教室里配有先進(jìn)的錄課設(shè)備，學(xué)生可以使用ipad與教師交互式白板機(jī)型實(shí)時互動，反饋。面對一種新型的課堂模式，二十三小學(xué)教師的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念又一次得到了更新。 用智慧教室優(yōu)化“情智課堂”，用“情智課堂”將“智慧教室”的作用最大化。 小組演示練習(xí)拍成小視頻通過云校家發(fā)送至班級群在課堂上達(dá)到共享。 智慧教室的“極域信聯(lián)”中的考試及時批改反饋功能和“情智課堂”中的“進(jìn)階練習(xí)”整合。 “情智課堂”、“智慧教室”讓二十三小學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)入新時代。 教師、家長、學(xué)生人人通空間展示豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。 <p> 教師通過云校家為學(xué)生推薦課外閱讀，發(fā)送微課視頻，布置拓展練習(xí)。學(xué)生課后的口頭表達(dá)、實(shí)踐作業(yè)也可以通過語音、視頻的功能實(shí)現(xiàn)。 英語學(xué)科使用了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)軟件，將孩子們從繁重的作業(yè)中解放出來。每天學(xué)科教師布置的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，不僅趣味性強(qiáng)，針對性強(qiáng)，還可以及時反饋學(xué)生答題情況，生成學(xué)生個人成長記錄，總結(jié)易錯題。孩子們快快樂樂完成作業(yè)，教師輕輕松松得到反饋。</p> 人人通空間拉近了教師、學(xué)生、家長的距離。 信息化的發(fā)展，讓我們的舞臺更寬廣。 時代在進(jìn)步，教育信息化也在飛速地發(fā)展、更新。 二十三小學(xué)的全體教師也會緊跟時代步伐，將最好的教育獻(xiàn)給孩子，獻(xiàn)給社會。 編輯：李云霞<div>審核：宋彤彤</div><div> 興慶區(qū)第二十三小學(xué)</div><div> 2020年12月9日</div>