學習永無止境——2020國培計劃青年教師第三期培訓

朱蘋蘋

轉眼之間，12天的國培培訓已經結束。作為一名青年教師，更需要對自身進行不斷的審察與總結學習，以促進自我的不斷發(fā)展和成熟。通過學習，我學到的不只是專業(yè)知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式。 　　在培訓的每一天都能讓感受到名師的風采，感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我很多的感悟、啟迪和思索。 　　范中廣教授講授數學建模就是把實際生活中的問題建立數學模型。從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并解釋與應用過程，進而使學生獲得對數的理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。范教授通過展示案例對數學建模在小學數學課堂中如何實施做出有效指導。 　　經開區(qū)教研室常立鋼講師針對小學數學課堂常見問題的分析與改進。他從“你關注了什么課堂現象”“這些現象是什么原因造成的？現象背后是什么問題”“這個問題如何解決”三個方面針對8個教學實錄片段進行分析，并分別提出切實可行的改進建議。常老師的報告特別貼近我們一線教師的教學，都是常老師自己經歷的真實課堂，讓我們收獲頗豐，同時也認識了自己課堂的不足與缺陷，讓我們在以后的教學中努力提升自我。 　　王燕玲老師落實數學核心素養(yǎng)，彰顯數學本質。 　　金橋學校宋君副校長小學數學閱讀的教與學。 　　鄭州師范學院孟紅玲教授主要從四個方面闡述了核心素養(yǎng)下的小學數學教學：數學核心素養(yǎng)與小學數學核心素養(yǎng)；小學數學課堂教學中的問題與對策；小學數學教學理念問題與對策；小學數學教學中的典型現象與對策。 　　航空港區(qū)教研室馬明坤老師老師透徹地講解數學六大核心素養(yǎng)，以及計算課“問一探一議一練一思”的教學模式。核心素養(yǎng)需要學生具備的，能夠適應終身發(fā)展需要的和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，還要有正確的價值觀。通過淺顯易懂的語言使我們明白了什么是核心素養(yǎng)，如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。 　　王永春教授參與數學教材編寫，深入講解小學數學教材改革。 　　王凱成教授的小學數學教材中的數學文化和方法。 　　鄭州師范學院李玉萍教授小學數學中的統(tǒng)計與概率。 　　中原區(qū)錦藝小學金煥芝校長走向深度學習的數學教學。 　同課異構老師們個個展風采。各位老師的精彩展示贏得了評委及在座老師的高度贊揚，大家紛紛表示，通過此次活動學習到了不一樣的教學方法與手段，對以后的課堂教學提供了很大的幫助。 　　微課比賽。 　　一節(jié)好的數學課，不要有“作秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注教學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”，而教師的“裝糊涂留空間”也是一種數學的智慧和方法。 　　托乒乓球接力賽。 　　大合唱比賽 　　參觀錦藝小學。錦藝小學作為一所國際化的小學，不僅教學理念先進，而且設施齊全，基礎設施完備。我們參觀了校園文化、功能活動室等，參觀過程中，濃厚的校園文化氛圍和校園美化使大家耳目一新，一個個精彩的畫面深深刻在我們的印記里。 　　學校的辦學理念，學習即生活，學校即世界，教育即未來。注重孩子的動手操作能力，體現了教育的核心素養(yǎng)。 　　參觀金橋學校。 　　參觀英才國際學校。 　　不忘初心、牢記使命主題活動。 　　數學與統(tǒng)計學院孟紅玲院長在結業(yè)典禮上對我們提出期望：積極探索小學數學中常見的問題，終身學習，希望老師們回到教學工作崗位，將所學內容應用到一線教育中，由教育者轉變?yōu)檠芯空撸嬲龑崿F教學相長。 　　培訓只是一個手段一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。國培是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去反思，不斷去提高。所以努力運用所學知識和技能化解課改下的困感和煩惱，在以后的教學中將所學理證不斷實踐不斷提高。實現高效課堂盡自己最大能力為學生做得更好。 再一次感謝鄭州師范學院為我們提供這樣難得的學習機會，善于總結，善于反思，才有進步。

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學習永無止境——2020國培計劃青年教師第三期培訓

朱蘋蘋