<p> 三尺講壇耕耘地，一番輕雪落九天。</p><p> 不畏凜寒除宿弊，只教春雨潤(rùn)心田。</p><p> 為了更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高，實(shí)現(xiàn)“五實(shí)五環(huán)”課堂理念的構(gòu)建，黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部語文組于2020年11月至12月開展了以“促學(xué)促教，卓爾不同”為主題的“同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動(dòng)。</p><p> 徐洋洋、杜麗盼、金瀟三位老師認(rèn)真研讀《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，依托教材，精巧構(gòu)思，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)蒲松齡的《狼》，讓相同的課堂，迸發(fā)出不一樣的火花，帶給我們別樣的教學(xué)體驗(yàn)。</p> 教學(xué)篇 繁花爭(zhēng)春春意鬧 萬朵千朵壓枝低 <p> 渾身散發(fā)著青春氣息的徐洋洋老師帶著孩子們，從豐富的成語世界中認(rèn)識(shí)“狼”，了解“狼”，走進(jìn)《狼》。本著《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“由內(nèi)容分析本位而重視語感積累”的教學(xué)理念，徐洋洋老師以讀代講，用多樣化的誦讀形式，讓學(xué)生多讀、多品、多悟，從而達(dá)到對(duì)蒲松齡筆下“狼”這一形象的深刻理解。</p> <p> 行自干練語自鏗，杜麗盼老師以她強(qiáng)大的課堂駕馭力征服了在場(chǎng)的每個(gè)人。她對(duì)學(xué)情把握精準(zhǔn)，重視七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，不求多求快，力求穩(wěn)求實(shí)。對(duì)文本中較難的字音、詞義、文言詞匯，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，當(dāng)堂掌握。著力培養(yǎng)學(xué)生“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法和豐富的語言積累”等綜合語文素養(yǎng)。</p> <p> 新顏過罷老將至，學(xué)淵德厚羨旁人。金瀟老師執(zhí)教數(shù)十載，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教書育人有著自己獨(dú)到的見解。他遵循《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“人本位”的理念，努力探索初中文言文“應(yīng)學(xué)什么，怎么學(xué)”，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)認(rèn)知。金瀟老師充分尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，把探求新知的權(quán)力回歸學(xué)生，真正做到領(lǐng)路人。他引導(dǎo)學(xué)生從大量有關(guān)“狼”的圖片和故事中去揣摩“狼”的特點(diǎn)，讓學(xué)生在自由探索中對(duì)“狼”有了全方位的認(rèn)識(shí)。</p><p> 對(duì)于文本的解讀，金瀟老師大膽放手，讓學(xué)生在自主合作中去探索，去汲取營(yíng)養(yǎng)。而對(duì)于考綱中的重難點(diǎn)文言詞匯、特殊用法，金瀟老師又緊抓不放，做到了有重點(diǎn)、有解讀。正所謂“有所為有所不為”，當(dāng)為人師。</p> <p> 教海無涯，誰主沉??？在課堂教學(xué)過程中，三位老師都能在不同程度上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行“自主、合作、探究”，著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，讓語文課堂真正“活起來、動(dòng)起來、靈起來”。</p> <p> 教然后知困，學(xué)然后知不足。我校李育杰副校長(zhǎng)、教務(wù)處曹文杰主任以及初中部語文組全體老師全程觀摩了三位老師的精彩教學(xué)。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所感悟，在感悟中引發(fā)思考，在思考中不斷提高，以教促學(xué)，以學(xué)促教，共同進(jìn)步。</p> 教研篇 百家爭(zhēng)鳴鳴一處 正是我輩奮進(jìn)時(shí) 1.研課 <p> 理欲從明需研究，于細(xì)微處見功夫。在聽課之余，初中語文組其他老師自發(fā)分成三個(gè)研課小組，對(duì)徐洋洋、杜麗盼和金瀟老師的課從教學(xué)理念、教學(xué)過程、學(xué)情分析等方面進(jìn)行全方位研課磨課，大家各抒己見，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以求達(dá)到“教”“研”相長(zhǎng)的目的。</p> 2.說課 <p> 而今回首細(xì)思量， 幾多得失任評(píng)說。在三個(gè)研課小組對(duì)三位老師的精彩授課進(jìn)行深度的研究之后，初中語文組組長(zhǎng)金瀟老師宣布進(jìn)入“說課”環(huán)節(jié)。</p> <p> 《狼》是部編版七年級(jí)語文上冊(cè)的一篇文言短篇小說。描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象。啟示我們對(duì)待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才會(huì)取得勝利。</p><p> 三位老師分別從“說教材、說目標(biāo)、說教法學(xué)法、說學(xué)情、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說課后反思”等方面進(jìn)行了客觀的分析和自我評(píng)價(jià)。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門充滿遺憾的藝術(shù)，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勇于探索、勤于思考，才能不斷完善和進(jìn)步。</p> 3.評(píng)課 <p> 劉靜榮老師代表第一研課小組，對(duì)三位授課老師就“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本能力”，從部編版《初中語文教學(xué)大綱》和《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的“誦讀、理解、積累”三個(gè)方面，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，以表格和樹圖的形式，讓在場(chǎng)的各位老師有最直觀的感受。</p><p> 劉老師認(rèn)真研讀了呂叔湘關(guān)于“語文教學(xué)”的研究，他對(duì)呂叔湘提出的“語文課的主要目的，是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識(shí)”這一理念高度認(rèn)同，并闡發(fā)自己對(duì)初中文言文教學(xué)的獨(dú)到見解：文言文教學(xué)過程中，尤其是初中起始年級(jí)，還是應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)“基本能力”的培養(yǎng)，重視“語文核心素養(yǎng)”的關(guān)注。劉老師從一堂課中，引發(fā)對(duì)初中文言文教學(xué)理念的爭(zhēng)鳴，發(fā)人深省。</p> <p> 王志勇老師代表第二研課小組對(duì)三位老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。他提出“要不要在初中文言文教學(xué)的過程中逐字逐句地進(jìn)行分析講解”這一富有爭(zhēng)議的問題。他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遵從《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)?！边@一要求。文言文的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)“隨文識(shí)字、隨文釋詞、隨文學(xué)習(xí)文言知識(shí)”。</p><p> 就《狼》這一課如何進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，王志勇老師也分享了他個(gè)人的看法：從“綴行”一詞延展開來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，分析故事中狼的不同戰(zhàn)術(shù)以及屠戶的心理變化，從而讓學(xué)生真正體會(huì)到“狼”的陰險(xiǎn)狡詐，更好地去理解“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！?lt;/p><p> 王老師的教學(xué)構(gòu)思別開生面，仿佛打開了一扇智慧的窗，讓全場(chǎng)老師不禁感嘆：原來文言文還可以這么教！</p> <p> 李成老師代表第三研課小組對(duì)三位老師的同課異構(gòu)進(jìn)行了綜合客觀的評(píng)價(jià)。他們高度肯定了三位老師“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，認(rèn)為只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生的個(gè)性得到最好的培育和發(fā)展，才能使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力得到最大限度的提高，才能構(gòu)建一個(gè)有活力的課堂。這正符合葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”中提到的“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。”</p><p> 之后李成老師還提出“教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。”就像車爾尼雪夫斯基所說的“教師想把學(xué)生塑造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽覀兿胱寣W(xué)生更加優(yōu)秀，那么我們自己就應(yīng)該不斷充電，不斷完善自我。</p><p> </p> 點(diǎn)睛篇 臨雪不寒沐春風(fēng) <p> 教務(wù)處曹文杰主任依托學(xué)校“同課異構(gòu)”活動(dòng)的要求和理念，對(duì)此次初中部語文組“同課異構(gòu)”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。他說，在全國(guó)推行群文閱讀的大背景下，給語文教學(xué)提出了更高的要求：第一，要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和手段。第二，要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高教學(xué)效率。第三，要落實(shí)立德樹人，把傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)滲透進(jìn)語文教學(xué)中。第四，我們作為課堂的組織者，要智“計(jì)”百出，既做一個(gè)設(shè)計(jì)者，又做一個(gè)用計(jì)者。</p><p> </p> <p> 李育杰副校長(zhǎng)從事多年的語文教學(xué)工作，對(duì)文言文教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。他指出，初中學(xué)生完全有能力借助注釋達(dá)到對(duì)課文的初步理解，我們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生最大的信任，大膽放手讓學(xué)生自己去摸索，遇到疑難，教師再適當(dāng)點(diǎn)撥，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中找到自信，感受被尊重。李校長(zhǎng)道出了多年來，我們?cè)谡n堂教學(xué)中畏首畏尾的弊病，為我們今后的語文教學(xué)工作指明了方向。</p> <p> 齊建偉校長(zhǎng)對(duì)初中語文組本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)給予了高度的肯定和贊揚(yáng)，與在場(chǎng)的老師們共同探討初中文言文的教學(xué)，氣氛輕松而活躍、熱烈而和諧。</p><p> 齊校長(zhǎng)指出，我們應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生多閱讀、多體驗(yàn)、多探索，在閱讀中構(gòu)建幸福人生。同時(shí)，又和在場(chǎng)的老師們分享了自己對(duì)語文學(xué)習(xí)的感悟和摸索出來的有效方法：第一、注重朗讀，在讀的過程中體會(huì)語言美、音律美，以讀代講。 第二、隨文教學(xué)，但不可讓學(xué)生照抄翻譯，教師不可逐字逐句講解。第三、博聞強(qiáng)記，通過大量記誦達(dá)到知識(shí)的積累，由量變最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。</p> 結(jié)束語 <p> 愛在左，教育在右，我們擷取生命的花朵，妝點(diǎn)孩子們的空庭，讓他們的成長(zhǎng)充滿愛，充滿智慧，一路向陽，奔向希望，任星光流轉(zhuǎn)，我們始終如一。</p><p> 黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部語文組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在緊張有序中圓滿結(jié)束。昨日亦可追，未來尤可期，這一群有著共同夢(mèng)想的“語文人”一定會(huì)堅(jiān)守初心，不負(fù)韶華，共創(chuàng)未來！</p><p> </p> <p> </p>