<p class="ql-block">觀察時間：3月第2周</p><p class="ql-block">觀察地點：戶外安吉梯</p><p class="ql-block">觀察班級：大三班</p><p class="ql-block"> 梯子是生活中到處可見的物品，就這樣一個看起來普普通通的用具卻在孩子們的世界里千變?nèi)f化。小朋友第一次玩安吉梯時，非常小心地、緩慢地在上面爬行，即使是從長板上滑下來的時候，雙手也要緊緊地扶住身后的板子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過孩子們的多次游戲，孩子們將梯子與其它材料進行自由組合，自由探索，互相配合，一會就拼成了一條充滿挑戰(zhàn)的路：長板搭成滑梯、梯子組合的小橋。孩子們在長橋上盡力保持平衡，一路向前，在滑梯上毫無畏懼，勇敢滑行。充分地發(fā)揮著自己的運動潛能，展示著自己的勇敢自信與創(chuàng)造才能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們在搭建、玩耍的過程中感受不同坡度的滑梯帶給他們的不同體驗，為“力”的科學(xué)探究積累經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 孩子們對安吉梯的組合玩法摸索出的玩法越來越多。最近我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把輪胎和長木板組合在一起，變成了一個好玩的“蹺蹺板”！</p> <p class="ql-block"> 教師分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動中成長的不只是孩子，還有我們教師，幾天的游戲和孩子們不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)讓我也收獲滿滿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼兒能大膽地在安吉梯上進行鉆、爬、跳等平衡動作，動作的協(xié)調(diào)性與靈活性得到了發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.經(jīng)過幾次的游戲探索，幼兒每次能挑戰(zhàn)更有難度的活動，體現(xiàn)了幼兒自主和自信。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.幼兒有了新的玩法，體現(xiàn)幼兒善思考、有創(chuàng)意，好探究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回應(yīng)與調(diào)整：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.結(jié)合活動內(nèi)容，由于安吉梯有高度，所以要對幼兒進行安全教育，增強幼兒的自我保護意識和自我保護能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在保證安全的情況下，支持幼兒的想法，鼓勵幼兒調(diào)整游戲難度，能讓幼兒感受通過努力獲得的成就感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.活動區(qū)材料共享，多為幼兒提供一些可操作的材料（如輪胎、海綿墊、滾筒等），激發(fā)幼兒的探究欲望。</p> <p> 回應(yīng)策略：</p><p> 1.教師適度“示弱”，讓幼兒有更多的機會嘗試獨自面對問題。在幼兒的游戲中，我們盡量“退后”一步，讓幼兒在前面，自己在后面。</p><p> 2.豐富游戲材料，引發(fā)幼兒深入的游戲和材料。游戲中輪胎和滾桶的添加，豐富了游戲內(nèi)容，如果材料過于單一，則會影響幼兒游戲的深入開展。</p><p> 3.在安全的基礎(chǔ)上，保護幼兒的“真游戲”。要從幼兒的角度出發(fā)去思考問題，不要急于打斷孩子的游戲，保護他們的“真游戲”。</p>