<p style="text-align: justify;"> 課堂是學(xué)生智慧與快樂的發(fā)源地，也是教師教學(xué)生命力之所在。 今天我們走進(jìn)了二年級七班的課堂，鐘惠如老師為大家?guī)淼牡谄邌卧鹅F在哪里》。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 磨課團(tuán)多次磨課。</p><p><br></p> <p> 惠如老師課前的精心備課及多次試教。</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 一起來看看鐘老師精彩的課堂吧！</span></p><p><br></p> <p> 有趣的謎語導(dǎo)入，一則謎語激發(fā)起孩子們對學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子猜一猜謎底是什么？引出課題中的“霧”。</p> <p> 早晨見到的霧，是晨霧；像紗一樣，薄薄的，我們叫?。╞ó）霧；山頂上白茫茫的一片，那就是云霧。</p><p><br></p> <p> 揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)霧的童話故事《霧在哪里》。</p><p><br></p> <p> 惠如老師引導(dǎo)讀好課題中的疑問詞“哪”，課題是一個問句，誰來讀好它？ 尾音上揚(yáng)，請你把疑問語氣讀出來。</p><p> 我們 一起來試試。</p> <p> 引導(dǎo)學(xué)生初讀感知，提取信息。</p><p> 誒，霧到底在哪里？</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “淘”這個生字寶寶，你有什么好方法記住它嗎？</span></p><p><br></p> <p> 聯(lián)系生活實(shí)際識字，采用開火車的方式認(rèn)讀詞語并提醒寫字時要注意的地方，夯實(shí)基礎(chǔ)，孩子們積極性很高！</p> <p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">?</span></p><p><br></p><p><br></p> <p> 字理識記生字：“街”。</p><p><br></p> <p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 全體語文組老師一起參與到公開課當(dāng)中，老師們認(rèn)真觀摩做筆記。</span></p> <p> 老師們認(rèn)真做筆記。</p> <p> 問題預(yù)設(shè)：淘氣的霧寶寶到了哪里呢？</p><p><br></p> <p> 孩子們紛紛舉起小手。</p> <p> 異口同聲</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">課堂練習(xí)也是更加鞏固了學(xué)生所學(xué)以及老師所講。</span></p> <p> 霧來到了游樂場……</p> <p> 指導(dǎo)朗讀，句式練習(xí)，在學(xué)中練習(xí)。</p><p> </p><p> </p><p><br></p> <p> 創(chuàng)設(shè)情境，帶著孩子們在情境中學(xué)習(xí)。</p><p> </p> <p> 指導(dǎo)朗讀長句子，感受“霧”的淘氣。</p><p> </p> <p> 指導(dǎo)朗讀長句子，感受不同變化。</p> <p> 拓展句式說話練習(xí)：“無論是…還是…都…”。</p><p><br></p> <p> 四人小組合作探究</p><p> </p> <p> 同學(xué)們展開熱烈的討論，討論結(jié)束后孩子們積極踴躍地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。</p> <p> 生字檢測</p> <p> 指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形、結(jié)構(gòu)、寬窄及重點(diǎn)筆畫。</p><p> </p><p><br></p> <p> 我是小小書法家</p> <p> 小結(jié)延伸，讓孩子們對下節(jié)課的學(xué)習(xí)我有了期待……</p> <p> 老師們也開展了精彩紛呈的評課，她們毫無保留地提出了自己中肯的意見和建議，同時也讓鐘老師在今后的教學(xué)上有了更多的思考。</p> <p> 結(jié)束后，鐘老師對以下幾方面進(jìn)行了小結(jié)：</p><p>一、課前準(zhǔn)備較充分，識字解詞學(xué)文方式多樣。每種方法到位。學(xué)習(xí)方法的傳授和及時的練習(xí)。拓展設(shè)計巧妙，花了心思準(zhǔn)備。</p><p>二、注重朗讀，讀中悟，語言訓(xùn)練點(diǎn)多，學(xué)生思維得以開闊。進(jìn)行問題設(shè)計有針對性的教學(xué)。對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時評價學(xué)生的表現(xiàn)。</p><p>還需改進(jìn)的方面：</p><p>1、識字方法的多樣化。</p><p>2、以學(xué)生為中心，自主合作探究的學(xué)習(xí)方法得以運(yùn)用。</p><p>3、激發(fā)想象，拓展思維。重在說話訓(xùn)練。豐富學(xué)生想象力。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 彭姝勤主任對本課進(jìn)行點(diǎn)評；對本節(jié)課給予了充分的肯定及贊賞。她說：“在教學(xué)過程中，鐘老師結(jié)合本單元的語文要素，本節(jié)課的教材分析，利用關(guān)鍵內(nèi)容，趣味教學(xué)，快樂識字，發(fā)揮合理想象，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字，有感情地朗讀課文，出示生動的多媒體圖片，同時讓孩子們說說你看到了什么，生動的語言激起了孩子們對新課的興趣，豐富自己的語言。本節(jié)課流程清晰，目標(biāo)明確，讓讀和寫在課堂中充分呈現(xiàn)，真正做到了讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)有所得”。</p><p><br></p> <p> 廖歡歡老師對本課進(jìn)行點(diǎn)評；語文課堂教學(xué)中， “一千個讀者就有一千個哈姆雷特”讀書是這樣，聽課也如此。今天有幸聽了鐘老師的《霧在哪里》， 她以簡練的語言、大方的教態(tài)、豐富的知識、耐心的引導(dǎo)，引領(lǐng)孩子們與文本對話，進(jìn)行了朗讀、說話、字詞句段品析等方面有效訓(xùn)練，讓我受益匪淺。</p><p><br></p> <p> 鄒中華老師對本課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評；</p> <p> 付秋萍老師對這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評；她說：“鐘老師根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，以讀為本，重在說話訓(xùn)練?！辩娎蠋熥⒅嘏囵B(yǎng)并豐富學(xué)生的想象力，拓展思維的寬度和廣度。</p> <p> 教而不研責(zé)淺，研而不教責(zé)空。交流和評課更能聽到不同的聲音和建議，讓我們在大家的幫助下有所感悟，有所成長，也能讓你能更加的豁然開朗。語文組的老師們會繼續(xù)在學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)理念的引領(lǐng)下，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中提高，在反思中促進(jìn)。我們始終相信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?lt;/p>