<p> “教而不研則淺，研而不教則空”，為了更好地提高學(xué)校教學(xué)的整體水平，深化課堂改革，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平，打造以“生本問學(xué)”教學(xué)模式為主的高效課堂。我校在教務(wù)處的精心組織下，在11月23日至12月4日順利開展本學(xué)期第二階段教研活動——“生本問學(xué)課堂”教學(xué)模式比武大賽。</p><p> 此次賽課共有17名教師參加，分文、理科兩大組，文科評委有教務(wù)處周潤芝主任、梁彩眉副主任，語文科組長梁光老師、英語科組長陳英換老師、政史地科組長盧玉研老師。</p> <p> 參賽教師各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)個人的風(fēng)采，以全新的教學(xué)理念，精心的教學(xué)設(shè)計，努力構(gòu)建一種自主探究、合作交流學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。</p> 語文科——許俏鳳 <p> 《昆明的雨》一課課堂設(shè)計構(gòu)思巧妙，讀品寫相結(jié)合，老師課堂把控能力強，每個教學(xué)環(huán)節(jié)過度自然，師生深度交流，學(xué)生知識情感生成自然。在整個教學(xué)過程中，教師都營造出一咱輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在各個教學(xué)活動中，教師還特別注重對學(xué)生進行引導(dǎo)、點撥，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力貫穿教學(xué)的始終，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。</p><p>1. 讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖來理解課文的結(jié)構(gòu)和中心內(nèi)容，并讓學(xué)生展示與分享，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力及語言表達能力。</p><p>2. 讓學(xué)生深入地融入課文的意境，如一段中“賣楊梅”的吆喚聲，老師引導(dǎo)學(xué)生進行惟妙惟肖的模仿，形象生動。</p><p>3. 讓學(xué)生進行拓展閱讀，學(xué)會理解和總結(jié)課文的中心意思，并對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)。</p><p>4. 教師善于啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生積極主動參與課堂活動，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。</p> 語文科——成春燕 <p> 《少年正是讀書時》，充分利用小組合作的形式，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，氣氛活躍，學(xué)生的參與性很高。這節(jié)課的思路非常清晰，重難點突出，重在讓學(xué)生解決問題、解除困惑，為此設(shè)計了三個活動。活動一是“匯”讀書，讓學(xué)生把收集的資料匯總并加以分享，有圖書角“內(nèi)幕”、名人讀書故事、讀書的方法和意義、手抄報展示及名人名言、國民閱讀及個人調(diào)查分析，從而明確讀書的重要性。活動二是“論”讀書，針對當(dāng)前讀書的困惑讓學(xué)生帶著問題小組內(nèi)討論，并派代表發(fā)言，學(xué)生都歸納得很好，認識比較深入。活動三是“寫”讀書，把這節(jié)課對讀書的理解和感悟?qū)懴聛?，加深鞏固，這也是課后的延伸。</p> 語文科——吳顯福 <p> 《貓》本節(jié)課活動設(shè)計層次分明，教學(xué)思路清晰，圍繞教學(xué)的重難點，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考問題，教師的課堂駕馭能力強，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度相當(dāng)高，學(xué)生都爭先恐后地舉手發(fā)言，形成一種積極、主動的學(xué)習(xí)氛圍。</p><p> 通過一些養(yǎng)貓的經(jīng)歷，能喚起學(xué)生對養(yǎng)貓的感受與體驗，與學(xué)生生活實際相聯(lián)系。本課教學(xué)中，老師就文中重點語句，多次讓學(xué)生品讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，起到較好的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。整個課堂教學(xué)活動以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能給學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑、討論、探究的時間，并能利用學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)競爭，積極發(fā)揮小組的團體意識和合作的作用。</p> 英語科——陳英換 <p> 教學(xué)內(nèi)容:八年級英語Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1a-2c</p><p> 這節(jié)課充分體現(xiàn)了“生本問學(xué)”課堂教學(xué)模式，以“問題”為中心，以“活動”為主線，整節(jié)課貫穿于“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)，點學(xué)、鞏學(xué)”等教學(xué)活動。</p><p>1. 教學(xué)目標明確，中心突出。</p><p>2. 利用圖片、實物、示范動作、視頻導(dǎo)入每個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣。</p><p>3. 采用任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)法讓學(xué)生小組合作制作奶昔和沙拉，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作探究能力。</p><p>4. 通過小組積分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的競技作用，形成一種競爭的學(xué)習(xí)氛圍。</p><p>5. 讓學(xué)生學(xué)會為家人和朋友制作和分享美食。</p> 英語科——許秀云 <p> 教學(xué)內(nèi)容: 九年級英語Unit 8 It must belong to Carla.</p><p> 整節(jié)課的教學(xué)流程非常流暢，思路條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，步步深入，能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，設(shè)置不同的問題，而且還聯(lián)系中考題型進行講解與操練，由淺入深，突出重難點，更利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p><p>1. 教學(xué)目標切合學(xué)生實際，內(nèi)容層次分明，活動設(shè)計新穎。</p><p>2. 預(yù)習(xí)檢測，緊扣新授內(nèi)容，具有鋪墊作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p>3. 利用學(xué)生的所屬物品及學(xué)生感興趣的人物還學(xué)習(xí)must be sb’s/belong to sb. 聯(lián)系學(xué)生實際，使學(xué)生更加容易接受和掌握。</p><p>4. 利用學(xué)習(xí)互助小組討論后再寫作，再讓學(xué)生展示與分享，既發(fā)揮了小組合作的作用，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言綜合運用能力。</p><p> </p> 英語科——施秋霞 <p> 教學(xué)內(nèi)容: 七年級英語Unit 7 How much are these socks? Section A 1a-2d</p><p> 本節(jié)課教學(xué)目標明確，設(shè)計構(gòu)思精巧，以直觀的圖片及視頻引出每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然，生動。各個環(huán)節(jié)過渡自然，教學(xué)活動以問題為中心，充分體現(xiàn)了師生互動，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的教學(xué)觀念。</p><p>1. 備課深入，準備充分，課件制作精美。</p><p>2. 利用短視頻和游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，如通過游戲復(fù)習(xí)一些服飾名詞。</p><p>3. 反復(fù)操練how much 的用法，講練結(jié)合，很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。</p><p>4. 學(xué)生積極參與課堂活動，勇躍回答問題，氣氛濃厚。</p> 政史地科——施美滿 <p> 教學(xué)內(nèi)容:八年級歷史《毛澤東開辟井岡山道路》</p><p> 施美滿老師氣質(zhì)優(yōu)雅，基本功扎實，知識淵博，旁征博引。課程設(shè)計有條理，每個板塊有恰到好處的訓(xùn)練。內(nèi)容豐富，充分結(jié)合地圖、視頻引導(dǎo)學(xué)生理解、記憶、運用，教學(xué)效果好。</p> 政史地科——何鳳娜 <p> 教學(xué)內(nèi)容:八年級地理《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》</p><p> 何鳳娜老師落落大方，教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂把控能力強，有激情，教學(xué)內(nèi)容條理清晰，充分結(jié)合地圖分析知識點，引導(dǎo)學(xué)生做到“心中有地圖”，并用圖表更清晰的歸納知識點，教會學(xué)生利用很多有用的小竅門識記知識點。</p> 政史地科——許保林 <p> 教學(xué)內(nèi)容: 八年級道德與法治《我對誰負責(zé)，誰對我負責(zé)》</p><p> 許保林老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，充分運用學(xué)生日常生活中的事例，不斷鼓勵學(xué)生提出問題與解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)“生本問學(xué)課堂”，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，取得較好的教學(xué)效果。</p> <p> 這次課堂教學(xué)比武活動不僅為參賽老師搭建一個展示能力和尋找差距的平臺，而且以賽促研、以研促教，給我們教師隊伍一個互相交流與學(xué)習(xí)的機會，我們感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，還充分發(fā)揮了教學(xué)比武在提高教師綜合素質(zhì)中的示范引領(lǐng)作用。</p><p> 教學(xué)無止境，教學(xué)是技藝，是藝術(shù)，更是我們成長的好途徑，需要我們不懈追求，不斷超越自我。</p> <p>撰文: 陳英換</p><p>圖片: 梁彩眉、陳英換、盧玉妍、林曉明</p><p>審核: 周潤芝、梁彩眉</p>