《菜葉上的洞洞》— 桃園幼田野生成課程

美友76788863

小菜園是孩子們非常感興趣的地方，它不僅是孩子們的種植區(qū)，更是孩子們的戶外游戲區(qū)，中二班小朋友圍繞小菜園里的蔬菜開展了創(chuàng)意手工、寫生、小廚房等活動。孩子們在觀察制作的過程中，收獲了許多驚喜與成長。我們在菜地里還有哪些有意思的發(fā)現(xiàn)呢？一起來看看吧。 課程緣起 　　午餐過后，孩子在植物園周圍散步，邊走邊觀察小菜園，忽然，一個小朋友大叫一聲：“你們快看，菜葉子上面有許多洞洞！！”其他孩子立刻圍上去?！盀槭裁慈~子上有洞洞呢？”帶著這個問題我們開始了本次班本課程《菜葉上的洞洞》。 主題規(guī)劃討論：探究來源 童言趣語??葉子上為什么會有小洞洞？??：是蟲子咬的吧！??：蟲子肚子餓了就把葉子當飯吃了！……?????：你們覺得是什么蟲咬的呢？??：是毛毛蟲，我看過毛毛蟲的書，它愛吃樹葉。??：可能是螞蟻。??：我覺得是蜜蜂，蜜蜂屁股上有個針，可以把樹葉戳破！……?????：我們用什么好辦法來驗證呢？??：我們?nèi)ゲ藞@里找一找啊。??????：我們快去小菜園吧?。?lt;/span> 尋蟲之旅 ??：老師，我找蟲子很厲害，我在家門口捉過好多蟲子。??：我怕蟲子，我不敢拿！??：那你帶個手套它就咬不到你手了。??：老師，有手套嗎？?????：你們還需要什么工具嗎？ 一、前期準備 孩子們對蟲子的熱情被激發(fā)，想立刻開始尋找蟲子，可是有一些女孩子害怕蟲子，還有一些小朋友問蟲子會不會有毒，于是，孩子們發(fā)現(xiàn)，“工具”很有必要，他們需要哪些工具呢？ ??：我需要護目鏡和手套，我怕蟲子身上毛毛的會讓我手上起小疙瘩。??：我想帶著鏟子、桶，如果我們聲音大，蟲子會藏起來，我用鏟子把她找出來。??：我要放大鏡，會看到小小的蟲。…… 一切就緒 二、尋蟲小分隊出發(fā)? 1.尋找 2.發(fā)現(xiàn) 3.探究 　　菜園子發(fā)現(xiàn)了七星瓢蟲、蝸牛殼、蚯蚓、小青蟲，究竟是誰把菜葉咬出了洞洞？我們一起來投票吧。 　　小青蟲高票勝出，究竟大家猜的對不對呢？老師帶著孩子們一起上網(wǎng)查找相關資料。 揭秘時間 ??原來“小青蟲”叫菜青蟲，我們現(xiàn)在看到的是它幼蟲時期，這時的小蟲特別喜歡吃厚葉片的植物，比如：白菜葉、蘿卜葉等。它就是我們菜園里的“罪魁禍首”。??：七星瓢蟲主要是吃蚜蟲，小土粒、真菌孢子和一些小型昆蟲。??蚯蚓：它們主要以腐爛的植物或其他有機物為食。吞食土壤及砂粒，以獲取其中的有機物質。 蟲蟲新發(fā)現(xiàn)— 益蟲和害蟲 　　雖然菜葉上洞洞的疑問被解開了，但是孩子們對昆蟲的興趣還是非常濃厚。孩子之間討論的話題還都是和昆蟲有關。 1.新的疑問??：菜青蟲真是個討厭的蟲子，把我們的蘿卜葉子都咬爛了。??：還有蟲子不光咬葉子還咬人呢，我就被毛毛蟲咬過，我的胳膊都過敏了，還摸了藥。??：蟲子太壞了，我見了就要把它們打壞。??：你不能打光所有蟲，也有好蟲子。不信，你問老師。?????：什么蟲是好的，什么蟲是壞的呢？ 2.爸爸媽媽來幫忙 爸爸帶著我用手機、電腦查找資料 百科全書上也有答案 把收集到的資料記錄下來 3、我當小老師 孩子們和爸爸媽媽通過查找資料，填寫調查問卷，了解了益蟲和害蟲的相關知識。我們變身“小老師”，和其他小朋友一起講一講我們的發(fā)現(xiàn)。 4.社會領域《益蟲和害蟲》 孩子們講完后，老師通過ppt系統(tǒng)講述讓幼兒區(qū)別害蟲和益蟲，了解昆蟲和人類的關系，并且了解一些保護益蟲，防治害蟲的方法。 教師小結： 通過家園配合孩子和家長一起上網(wǎng)收集關于昆蟲的知識，和老師一起了解昆蟲和人類的關系，并且了解一些保護益蟲，防治害蟲。初步了解了蟲子的種類，蟲子有：螞蟻、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲、蚱蜢等等，也知道了有的蟲子是好的，就像蜜蜂幫助人們采蜜，傳授花粉，蜻蜓會捉害蟲，保護莊稼，蜘蛛會捉蒼蠅，但有的蟲子是壞的，像蒼蠅、蚊子，他們會身上有細菌，會傳播疾病。 我與蟲蟲做游戲 一、美工區(qū) 1.繪畫篇尋蟲之旅真是太有趣，我們要用彩筆把最開心的瞬間記錄下來。 ??：我發(fā)現(xiàn)了一只毛毛蟲，過幾天她就會變成蝴蝶了。??：老師，你看我的畫，尋找蟲子的時候下雨了，小蟲子渴了，都出來在葉子上喝雨水。 2.手工篇 認識了不同種類的蟲子，我們一起用超輕粘土來捏出來吧。 ??：小蟲子做好了放哪里？??：放在臺子上啊??：可是它沒有家啊，多孤單。??????：老師，我們想給蟲子做一個家。于是老師和孩子們一起尋找材料，為這些小蟲子搭一個家。 3.彩墨篇 　　七星瓢蟲是小朋友們最感興趣的昆蟲，那我們用彩墨把它畫出來吧。水彩筆、宣紙和水帶給小朋友神奇的體驗。在宣紙上加水的瞬間，看著紅色的墨水慢慢滲透，孩子們發(fā)出“哇哦”的驚呼聲。接著，“小小藝術家們”開始創(chuàng)作。 二、建構區(qū) 尋找蟲子的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣冷了，蟲子都不見了，用鏟子挖也沒見過。??：冬天蟲子都跑到地下了。??：為什么我沒挖到??？??：你挖的太淺了，我看過螞蟻的地下王國這本書，他們在跟深的地下，有螞蟻的地下王國。?????????：那我們一起搭一個蟲子地下王國吧。 三、戶外體育活動 　　在我們討論菜青蟲時，謙謙小朋友忍不住模仿起菜青蟲爬行的樣子，于是我們商量決定一起去操場上學菜青蟲爬一爬，鉆一鉆洞洞。 　　搭一個什么樣的賽道呢，小朋友們紛紛行動起來，自己動手擺放運動器材。 賽道準備完畢~毛毛蟲鉆洞洞比賽開始 結語 　　 《菜葉上的洞洞》是在幼兒遭遇的一次偶發(fā)事件中誕生的，幼兒在觀察探索的過程中自主萌發(fā)了許多問題，我們以幼兒的問題為引，揭秘了菜葉上洞洞的謎底，也認識了害蟲和益蟲。幼兒的能力也在潛移默化中得到了提升。正如陳鶴琴先生所說一般：“大自然、大社會都是活教材?！庇變簢@自身興趣所在參與到戶外自然游戲探索中，幼兒全身心自主投入操作、探索、想象、交往。這個過程支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。活動探索中，每一個幼兒都是自主的，這也意味著每一個幼兒都在自己創(chuàng)造或表現(xiàn)出自己的“最近發(fā)展區(qū)”。   帶著滿滿的收獲與成長，與昆蟲揮手再見。下一次再遇見的，不知是什么有趣的事... ??????????????????????????????